【用戶】阿湘老師要上榜
【年級】高二下
【評論內容】「擴散思維」具有創造力的「五力」(Guilford,1977)（一）敏捷力/敏覺力(Sensitivity）指一個人能夠敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。也就是對問題或事物的敏感度。有掌握知識與解決問題的速度與能力。教師可刻意轉換平時帶來的物品，然後問同學當天帶來的物品有什麼不同(脫離習慣的羈絆 )-----柯南解謎（二）流暢力（Fluency）多流暢的關鍵字是多樣性。是想出很多可能性或答案的能力，流暢就是點子源源不斷，也就是指反應觀念的多少。可讓同學以比賽形式輪流說由「一」字作開首的成語 ；或問：由「木」做的東西有什麼？(打水漂兒法)左右逢源、俯拾皆是、滔滔不絕流暢性的因素有三：1.觀念的流暢力 產生新觀念的數...
【用戶】阿湘老師要上榜
【年級】高二下
【評論內容】「擴散思維」具有創造力的「五力」(Guilford,1977)（一）敏捷力/敏覺力(Sensitivity）指一個人能夠敏於覺察事物，具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。也就是對問題或事物的敏感度。有掌握知識與解決問題的速度與能力。教師可刻意轉換平時帶來的物品，然後問同學當天帶來的物品有什麼不同(脫離習慣的羈絆 )-----柯南解謎（二）流暢力（Fluency）多流暢的關鍵字是多樣性。是想出很多可能性或答案的能力，流暢就是點子源源不斷，也就是指反應觀念的多少。可讓同學以比賽形式輪流說由「一」字作開首的成語 ；或問：由「木」做的東西有什麼？(打水漂兒法)左右逢源、俯拾皆是、滔滔不絕流暢性的因素有三：1.觀念的流暢力 產生新觀念的數...