【Irene Wu】評論

請問到底是題目的1977年還是1997年呢?

【Angel】評論

在歐盟的教育研究中顯示，學生的學習核心素養共有九大指標，分別是：一、使用語言、符號及文章溝通互動二、使用知識與訊息溝通互動三、使用科技溝通互動四、與人為善五、團隊合作六、處理與解決衝突七、在複雜的大環境中行動與決策八、規劃及執行生活計畫與個人方案九、主張及維護個人權力、利益、與需求等（Europa, 2011）https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/18/pta_5843_1464702_84781.pdf

【Grace Liu】評論

★核心素養十二年國教總綱定義：又稱為「基本能力」或「關鍵能力」，使個人得以過著成功與負責任的生活；使社會得以面對現在與未來的挑戰。核心素養的培養應該是義務教育的重要目標，也應該是終身學習的必要內涵與基礎。佐藤學（2014）曾言：21 世紀的課程改革，將捨棄追求生產與效能的「目標、達成、評量」的授課模式，重新建構為由學習的意義與經驗組織而成的「主題、探究、表現」模式。台北106-17各國際組織對核心素養之內涵解釋聯合國教科文組織（UNESCO）於1996年和2003年從核心素養的觀點，提出了終身學習的五大支柱：台北107-33學會求知（learning to know）學會做事（learning to do）學會共處（learning to live together）學會發展...