【陳心媛】評論

學習障礙的內在能力有顯著差異的指標包括： (1)智力與成就間的明顯差距(2)能力間之差距，亦即注意、記憶、理解、知覺等不同心智能力間的明顯差距，或魏氏兒童智力量表中語文量表及操作量表智商相差20分以上，或者專心注意因素智商或處理速度因素智商兩者之一，與語文理解因素智商或知覺組織因素智商兩者之一差距達15分以上(3)學科間之差距 (4)學科內之差距(5)評量方式之間的差距 為什麼c錯????

【努力不懈】評論

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法民國 101 年 09 月 28 日 第 10 條本法第三條第八款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。不一定是語文 有可能是數學或其他方面的

【琦琦】評論

智商應由智力分數來決定，而不宜用70分來描述。學障鑑定並沒有明確指出智商需要多少分。

【Conquering Fe】評論

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法民國 101 年 09 月 28 日   第 10 條本法第三條第八款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。不一定是語文 有可能是數學或其他方面的

【Cheer Up】評論

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法民國 101 年 09 月 28 日   第 10 條本法第三條第八款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。不一定是語文 有可能是數學或其他方面的