【Yu-Heng Liao】評論

教育機會均等【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家長態度和社經地位。【英國】卜勞頓報告書：引入積極性差別待遇的觀念。

【尼岑】評論

《柯爾曼報告書》明確指出，教育機會均等應具備四個條件：1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。 2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。

【小欣】評論

教育機會均等【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家長態度和社經地位。【英國】卜勞頓報告書：引入積極性差別待遇的觀念。首提 教育優先區 概念教育優先區（educational priority area，簡稱EPA），指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。教育優先區一詞首度出現於1967年的英國卜勞頓報告書（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。

【Teemo】評論

(A)該報告促使量化的研究受到更大的肯定與重視 (B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的調查 (D)該報告發現：影響學生成就的成因為家長態度和社經地位