【評論主題】67.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」於「身體動作與健康領域」的課程和教學特色為何？ (A)以運動為主體，以遊戲為方法 (B)以衛生為主體，以健康為目的 (C)以自創動作為主體 (D)以生活自理為目的。
【評論內容】
《新課綱想說的事-幼兒教保活動課程...
【評論主題】18下列何者 非幼兒園應訂定管理規之事項？(A)品質管理 (B) 環境、食品衛生及疾病預防 (C) 安全管理 (D) 緊急事件處理機制
【評論內容】
幼兒教育及照顧法 第25條 (修正日期：107.06.27)
教保服務機構之負責人及其他服務人員，不得對幼兒有兒童及少年福利與權益保障法第四十九條規定、體罰、不當管教或性騷擾之行為。教保服務機構應就下列事項訂定管理規定、確實執行，並定期檢討改進：一、環境、食品安全與衛生及疾病預防。二、安全管理。三、定期檢修各項設施安全。四、各項安全演練措施。五、緊急事件處理機制。
【評論主題】49、下列何種課程模式未有「心理學」的理論基礎？(A) 蒙特梭利(Montessori)模式 (B) 河濱街模式(Bank Street Approach)(C) 卡蜜與迪汎思模式(Kamii & D
【評論內容】
(B)河濱街：心理動力論(佛洛伊德、艾力克森)、發展心理學(皮亞傑理論)
(C)卡蜜-迪汎思：皮亞傑認知論及建構論、柯爾堡道德發展理論、沙門角色替代理論
(D)高瞻：皮亞傑認知發展理論
【評論主題】68.下列有關教保服務人員工作倫理守則之敘述，何者正確？ (A)面對多元的幼兒及家庭文化與需求，不須依循一套基本、共同的準則 (B)教保服務人員工作倫理守則的法源依據是源自教保服務人員條例(C)公平競
【評論內容】
幼兒教育及照顧法 在107年6月27日修正已經沒有原本的第16條第2項規定
法源依據應該是教保服務人員條例
【評論主題】47. 請排出早期療育通報流程：甲、通報轉介中心評估後派案；乙、擬訂個別服務或處遇計畫；丙、服務成效評估；丁、安排轉介相關資源服務；戊、專業人員初步評估。(A)戊甲丁乙丙 (B)甲戊乙丁丙(C)戊甲丙
【評論內容】
1.發現
2.通報
3.轉介（甲）
4.評估（戊）
5.療育服務（乙丁）
6.追蹤與結案（丙）
【評論主題】32.具備園長資格的小林老師自 102 年至今擔任公立幼兒園契約進用教保員，但尚未具備幼兒園教師資格，依據 106 年 4 月通過《教保服務人員條例》之規範，下列何者正確？(A)小林老師雖已具備園長資
【評論內容】
《教保服務人員條例》
第6條：幼兒園園長，應同時具備下列各款資格：
一、具幼兒園教師或教保員資格。
二、在幼兒園（包括托兒所及幼稚園）擔任教師、教保員，或幼兒教育、幼兒保育相關科、系、所畢業之負責人，並實際服務滿五年以上。
三、經直轄市、縣（市）主管機關自行或委託設有經中央主管機關認可之幼兒教育、幼兒保育相關科、系、所、學位學程之專科以上學校辦理之幼兒園園長專業訓練及格。
第9條：中央主管機關得協調師資培育之大學，辦理幼兒園師資職前教育課程，提供於幼兒園實際
從事教保服務工作滿三年且現職之園長、教保員進修機會，取得參加幼兒園教師檢定資格。
前項人員修畢幼兒園師資職前教育課程成績及格者，由師資培育之大學發給修畢...
【評論主題】26 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》強調的兩大重點，下列何者正確？(A)一是強調知識的獲得，二是重視生活教育的習得(B)一是強調幼兒能力的培養，二是重視社會文化與幼兒學習發展的關係(C)一是強調
【評論內容】
課綱的基本理念：
本課程大綱的內涵以個體與生活環境互動為基礎，形塑幼兒心智為核心，兼顧幼兒全人發展其所處文化環境的價值體系兩層面，規劃幼兒學習的領域。
【評論主題】47. 請排出早期療育通報流程：甲、通報轉介中心評估後派案；乙、擬訂個別服務或處遇計畫；丙、服務成效評估；丁、安排轉介相關資源服務；戊、專業人員初步評估。(A)戊甲丁乙丙 (B)甲戊乙丁丙(C)戊甲丙
【評論內容】
1.發現
2.通報
3.轉介（甲）
4.評估（戊）
5.療育服務（乙丁）
6.追蹤與結案（丙）
【評論主題】23 班級整隊總是不容易順利進行。在排隊時，自閉症幼兒看著手上的提示卡告訴自己：「老師說大家出來排隊」、「老師喜歡大家很快都排好隊」、「我會排隊」等，並採取行動。以上敘述主要應用何種教學策略？(A)社
【評論內容】
Gary社會故事策略
1.描述句：人、事、地點、原因等為主要內容，句子不超過20句，解釋為什麼發生，發生的內容，指出與情境相關的特徵，是故事的起點。
2.指導句：自閉症學生應有的反應，最好以肯定句來呈現，例如「我要」「我能」以兩句為主。
3.觀點句：以別人的感受或反應，來教導自閉症學生了解別人的想法和感受，一句為主。
4.控制句：用來增進記憶與了解，一句為主。
老師說大家出來排隊→描述句
老師喜歡大家都很快排好隊→觀點句
我會排隊→指導句
【評論主題】1 有關幼兒整理訊息的能力，下列敘述何者正確？(A)年齡較大的幼兒會以主題(thematic)相近的找出特徵間的關係(B)年齡較小的幼兒會以類別(category)特徵找出關係(C)整理訊息是指透過感
【評論內容】
來源：《新課綱想說的事-幼兒園教保活動課程大綱的理念與發展》P.129
幼兒隨年齡的增加，能展現愈多整理訊息的能力(D)，
如年齡較小的幼兒會以「主題」相近的想法找出特徵間的關係(A)，
年齡較大的幼兒會以「類別特徵」找出關係(B)。
「整理訊息」指組織先前蒐集到的訊息，包括：歸類、分類、比較、找出關係。(C)
【評論主題】43 幼兒遊戲運用於幼兒的課程與教學，後現代的理論觀點為何？甲、遊戲是獨立於文化脈絡之外的經驗 乙、遊戲是蘊含師生權力關係的經驗丙、遊戲是經歷混沌內容與概念的經驗 丁、遊戲是具有絕對真實與科學意義的經
【評論內容】
甲、遊戲是獨立於文化脈絡之外的經驗→需參考社會情境而進行改變
丁、遊戲是具有絕對真實與科學意義的經驗→無絕對真實，課程有其不確定性、不穩定性
【評論主題】26 教育部《幼兒園教保活動課程暫行大綱》強調的兩大重點，下列何者正確？(A)一是強調知識的獲得，二是重視生活教育的習得(B)一是強調幼兒能力的培養，二是重視社會文化與幼兒學習發展的關係(C)一是強調
【評論內容】
課綱的基本理念：
本課程大綱的內涵以個體與生活環境互動為基礎，形塑幼兒心智為核心，兼顧幼兒全人發展其所處文化環境的價值體系兩層面，規劃幼兒學習的領域。
【評論主題】49 下列何者不是心理衡鑑評估的目的？(A)性格 (B)發展潛能與興趣 (C)氣質模式 (D)智能
【評論內容】
心理衡鑑評估項目
* 心理衡鑑：指臨床心理師透過「專業技巧」或「評估工具」，蒐集必要訊息，以回應評估目的。
*專業技巧：包含晤談和行為觀察。評估工具：量表或標準化測驗。
*目的：鑑別是或不是某個疾病、了解孩子的情緒表現、人際互動特質、智力程度等特定面向、為了申請醫療或教育資源等，或是以上兼具。
*會談內容：出生狀況、發展狀況，到家庭環境、照顧模式、學校適應、人際互動、興趣或個性。
*臨床心理師會直接與孩子互動，期間可能視需要使用評估工具來獲得更多訊息，例如：智力測驗、注意力測驗等，同時也可能請家長填寫量表。
來源：https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/985038
【評論主題】4 敏敏是臺北市某專設幼兒園教師，他在教學職務上所設計的活動教案，依據「著作權法」規定，下列何者正確?(A)若無另外約定，應以幼兒園為著作人(B)以敏敏為著作人，他的著作財產權歸幼兒園享有(C)若無另
【評論內容】
《著作權法》第11條
nn
受雇人於職務上完成之著作，以該受雇人為著作人。但契約約定以雇用人為著作人者，從其約定。依前項規定，以受雇人為著作人者，其著作財產權歸雇用人享有。但契約約定其著作財產權歸受雇人享有者，從其約定。前二項所稱受雇人，包括公務員。
【評論主題】38.就分離焦慮的相關研究發現，下列何者為具有安全感嬰幼兒的行為表現？(A)與母親分離時不會很難過(B)與母親再度相聚時，嬰幼兒很少逃避與母親互動(C)無論重聚時或分離之前，這類嬰幼兒都表現出最明顯與
【評論內容】
Ainsurorthn的社會依附類型
*安全型依附 (secure attachment)：安全依附的嬰兒與母親一起時，能主動去探索環境；母親離開時，則會有哀傷的神情甚至是哭泣；但當母親回來時，嬰兒會露出欣喜的表情並前往迎接。
*不安全依附抵抗型/矛盾、抗拒依附型：嬰兒在有陌生人的情境下較不自在，在從母親轉移到玩具時會猶豫不決。與陌生人的關係較謹慎，母親離開時會不安，重聚時會很矛盾的接近母親後，再把他推開。
*不安全依附迴避型/逃避依附型：嬰兒與陌生人在一起時不會不安，當母親返回時，也不會接近母親，甚至可能會拒絕母親的安慰或擁抱，在重聚時甚至可能會打或推開母親。
*紊亂型/錯亂依附型：嬰兒在陌生情境中呈現不一致的行為。如嬰兒可能會微笑和接近母親，然後轉頭離開，或是靜坐盯著牆。這些反應出現的頻率漸低，也反映了不安全感。
【評論主題】26.有關多元化評量的敘述，下列何者較為正確？(A)動態評量適用於文化殊異資優學生及身心障礙學生(B)凡是強調實際行為表現的評量方式都可稱為檔案評量(C)生態評量強調長期蒐集學生的作品以評估各項能力進
【評論內容】
(A)由於文化不利或身心障礙兒童往往缺乏先備知識和學習經驗，而需要在評量時給予較多的協助與詳細指導。
動態評量為「無歧視的認知評量方法」
《特殊教育學生評量》P172
【評論主題】16.下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談(C)該報告
【評論內容】
(A)該報告促使量化的研究受到更大的肯定與重視 (B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的調查 (D)該報告發現：影響學生成就的成因為家長態度和社經地位
【評論主題】14.趙老師主張成績好的學生，應得到較多的機會和資源；此種功績主義的觀點，較不符合下列哪一項原則？(A)能力原則 (B)機會均等原則(C)精英原則 (D)量化原則
【評論內容】
功績主義的原則：
競爭原則
菁英原則
成就原則
量化原則
【評論主題】30.下列哪一選項針對身心障礙學生學習階段的敘述較為正確？甲、工作分析是在習得階段常被應用的教學策略乙、部分參與原則是在類化階段常被應用的教學策略丙、維持階段應逐步褪除提示，增進學生技能的獨立表現丁、
【評論內容】
102年(B)17在進行身心障礙學生教學時，教師應逐漸褪除給學生的協助語直接指導，是指學生處於下列哪一個學習階段？
(A)基準期
(B)習得期
(C)維持期
(D)類化期
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
永恆主義偏向研讀經典，王老師的觀點比較像精粹主義「知識來自傳統經驗，傳統經驗是智慧的結晶」，但不強調研讀經典李老師：多元文化→後現代主義陳老師：意識形態→批判理論
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
永恆主義偏向研讀經典，王老師的觀點比較像精粹主義「知識來自傳統經驗，傳統經驗是智慧的結晶」，但不強調研讀經典李老師：多元文化→後現代主義陳老師：意識形態→批判理論
【評論主題】39.兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是(A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
【評論內容】徐強108年的還是給C...好險有查一下
【評論主題】35.在我國特殊教育相關法規當中，有關身心障礙學生家長的權利方面，下列敘述何者不正確？(A)特殊教育學生家長代表參與該校家長會(B)參與擬定個別化教育計畫(C)對其子女的教育權利擁有申訴權(D)參與學
【評論內容】
依據《國民教育法》第10條：
校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。【評論主題】5. 依據「高級中等以上學校提供身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務實施辦法」之規定，其相關支持服務之內容不包括：(A)學習及生活協助 (B)復健治療 (C)家庭支持 (D)輔具費用補助。
【評論內容】
支持服務在《特殊教育法》第33條
學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，提供下列支持服務：
一、教育輔助器材
二、適性教材
三、學習及生活人力協助
四、復健服務
五、家庭支持服務
六、校園無障礙環境
七、其他支持服務