【112年游上岸】評論
Tomlinsonm 平行課程教檢：99、100、103、105、106 理論基礎：)多元智能觀)高品質的課程觀依據知識理論進行課程內容選擇支持學生提升興趣或專長領域的熱情(情意面向)使用具代表性的主題，發展核心知識與過程技能就成果言，鼓勵將抽象與複雜的概念真實應用與普通課程結合，冀強化普通課程的區分性設計提出了一套四個互相關聯的課程設計 → 可單獨使用 or 合併使用(一) 核心課程 Core Curriculum → 學習基礎知識 即基礎課程，提供核心知識（強調事實、概念、原理、技能的學習）(二) 連結課程 Curriculum of Connection → 延伸基礎知識了解知識和概念間的關聯強調跨領域、跨時空與跨文化的學習(三) 實務課程 Curriculum of Practice → 展現所學知識提供學生各種機會，嘗試運用相關學習者、實務工作者的工具、概念、原則與方法，培養學生成為學校的佼佼者。