【用戶】Viva Lin
【年級】高三上
【評論內容】泰勒提出的「泰勒法則」(Tyler rationale)，強調課程設計應遵循：決定教育目標、選擇教育經驗、組織教育經驗、評鑑達成情形等四步驟。由泰勒法則明顯可證，目標模式是以教育目標的決定為核心與首要的考量，並強調目標與結果之間達成程度的衡量。目標模式是課程設計的主流模式， 不過它也有備受批評之處。目標模式一般被認為過於強調技術性手段目的之工具價值，標準化生產的教育觀，重視管理控制與操縱制約，只考慮外鑠的、易量化的、 分析性的、預訂性的教育目標，可能導致課程淪為冷酷無情、支離破碎、表面膚淺之危險，忽略了課程應有的自由自主、創造、思考、批判等。
【用戶】呂丹尼
【年級】國二下
【評論內容】「課程與教學領域的主流觀點，也是絕大多數學生求學過程中所經歷的主要課程與教學模式」這句話是目標決定論的觀點，也是批判教育學用來批判「教育是主流階級再製的工具」的觀點