【馬自達】評論

學習遷移的理論基礎：(1) 形式訓練論(from官能心理學)：發展完善的官能，就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來，教育的目的既非知識的傳授，也非習慣的養成，只是形式的訓練而已。PS..官能心理學：人之心係由許多不同的官能所組成，某一部分經過特別訓練後，其強度和功能就會格外發達。(2) 同元素論(by 桑代克)：舊學習之所以對新學習有遷移效果，主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素；相同元素愈多，遷移份量愈大。PS..此理論一出，學校課程開始重視學習實用科學，以往形式訓練的傳統觀念已被打破。(3) 共原則論：經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。(4) 轉換論(完形...

【Blue fish 瑋瑋】評論

桑代克(E. L. Thorndike)主張形成學習遷移的原因是新舊學習情境中「所包含的元素」相同。

【我要當老師】評論

學習遷移的理論基礎：(一)形式訓練論：  1.官能心理學：  (1)該心理學謂人之心係由許多不同的官能所組成。  (2)官能包括注意、意志、記憶、知覺、想像、推斷、判斷等。  (3)各種官能的活動與配合，就會構成許多的心理活動，其活動力量有強有弱（如肌肉常訓練強度與功能會發達）。  2.認為學校教材選擇，不必重視其實用價值，而應重視其對心能訓練所具備的形式。 (二)同元素論（Thorndike所倡導）：  1.主要是由於新舊兩種學習情境中具有相同的元素。  2.兩者...