【用戶】wpei0916

【年級】高三下

【評論內容】Renzulli, J.S.（1988）提出多元菜單模式，目的在於提供課程設計者系統的計畫，協助課程設計者將教學策略與學科知識結合。使用「菜單」一詞，代表課程設計者可以依照理論、教學或課程設計來進行選擇，目的為以有效且有趣的方式傳遞知識。1、知識菜單:包括定位、定義與組織、基本原理、功能概念、特定事項、有關方法等知識2、教學目標/學生活動菜單:同化與保留、資訊分析、資訊綜合與運用、評鑑3、教學策略菜單:教師們所熟悉的教學方法4、教學順序菜單:處理事件的組織與順序、使有計畫的學習活動達到最大成效5、藝術變化菜單:協助上課活動變的有趣而活潑

【用戶】Orange Chu

【年級】高一下

【評論內容】11.對於一個有高度學習動機、能力又好的資優學生，下列教學順序菜單，你會優先選擇那些？ 甲、引起注意、發展興趣以及動機 乙、告知學生課程的學習目標 丙、將主題與先前習得的材料關聯起來 丁、經由綜合的教學策略和學生活動呈現新教材 戊、提供建議以進入高層次的個人或小組教學活動 己、評估學生表現並提供學生回饋 庚、提供對未來主題的進一步資訊 辛、提供學生學習遷移與應用的機會 (A)甲、乙、戊、己 (B)乙、丙、丁、己 (C)丙、戊、己、庚 (D)戊、己、庚、辛 編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆資賦優異組- 100 年 - 新竹縣100學年度英語教師暨特殊教育教師甄選試題 殊教育資賦優異類國中組#7604答案：D 難度：適中