【方淑娟】評論

有效運用影響因素:支持自我控制提供情境的協助現實的評估諸快樂-痛苦原則威脅和預警

【盧天才】評論

「團體動力型」的班級經營模式1. 支持自我控制2. 提供情境的協助3. 現實的評估4. 諸快樂-痛苦原則5. 威脅和預警

【要加油】評論

團體動力型(群眾領袖)    ─ 善用團體動力 支持自我控制 運用影響技術補充：團體動力班級中存在著許許多多的小團體，這些團體皆具有他們的動能與潛在的影響力。教師應善用這些團體動力來使得班級經營更具有成效。詳見：http://study.naer.edu.tw/UploadFilePath/dissertation/l019_05_1188.htm

【Tiffany Sue】評論

班級經營理論理論家模式主要概念B. F. Skinner行為改變技術操作制約Fritz Redl & William Wattenberg 團體動力學和教室的紀律現狀評估教室內羣體生活自我控制的支持情境的援助快樂—痛苦原則William Glasser 選擇理論優質學校心理需求Thomas Gordon 紀律即自我控制自我紀律問題的歸屬積極的傾聽教師效能訓練我—訊息六步驟問題解決╱衝突解決Lee & Marlene Canter果斷紀律理論一致性獎賞紀律階層—行為後果建立積極的師生關係Rudolf Dreikurs民主式教學與班級經營理論錯誤目標民主式教學鼓勵合理的處分Haim Ginott和諧溝通理論和諧溝通—理性訊息自律鑑賞式稱讚我—訊息示範Jacob Kounin教學管理理論教師行為—全面掌控動作管理—同時...