【HsinYi Lin】評論

溝通訓練六階段　　Bondy和Frost把「圖卡兌換溝通系統」的教學分成六階段，最初個案藉由圖卡來傳遞訊息，到最後能逐漸發展出句子結構及自發性回應，並應用在生活中。以下介紹各階段的訓練重點。●階段一：以圖卡易物　　這個階段由兩個訓練者合作進行，一名為「溝通者」，另一名為「提示者」。　　首先，溝通者坐在孩子對面，提示者坐在後面，溝通者需引誘孩子去拿喜愛的物品，當提示者看到孩子欲拿取喜愛物時，可用肢體協助提醒孩子拿取圖卡給溝通者。待溝通者確認孩子拿到圖卡後，要立即給予回饋，把孩子想要的物品交給他。●階段二：增進自發性溝通　　這個階段強調：拉長孩子與溝通者及孩子與溝通簿之間的距離，激發主動意願。　　先拉長孩子與溝通者之間的距離，鼓勵孩子從眼前的溝通簿中拿取圖卡，交給溝通者，再拉長孩子與溝通簿之間的距離。若孩子不知如何進行時，提示者可用肢體適時協助，等到他學會這項技能，再慢慢退出。●階段三：區辨圖片　　這個階段為訓練孩子從溝通簿的數張圖卡中，挑選有想要物品的圖卡，並交給溝通者。可由兩張圖卡開始練習區辨，比如：讓孩子指出喜愛物與討厭物的圖卡。　　之後，再逐漸增加圖卡數量，直到孩子能從數張圖卡中，找出最符合需求者。●階段四：句型結構　　這個階段的目標，是要訓練孩子能拿起「我要」及喜愛物的圖卡，並且由左至右貼在句型條上，再從溝通簿將句型條摘下交給溝通者，以換取需求物。●階段五：接受性語言訓練　　溝通者問孩子：「你想要什麼？」孩子能拿出「我要」及喜愛物的圖卡，並自發性的回應。●階段六：刺激自發性反應　　除了問孩子「你要什麼？」外，溝通者可增加「你看到什麼？」「你聽到什麼？」「這是什麼？」等句型，以刺激孩子自發性的反應，並回答常見的問題。參考資料：https://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=1071