【YenWen】評論
1.較受歡迎的降低行為技巧:區分性增強、消弱2.排除受歡迎刺激的技巧:反應代價、隔離3.附加厭惡性刺激:斥責、過度矯正、體罰
【HYF】評論
厭惡性刺激：斥責(口頭懲罰)：是一種不贊同的表示(姿勢、臉部表情和口語)。降低或消除不適當行為，是最少厭惡性 過度矯正：讓學生透過練習正確的行為與學習適當的行為，來負責破壞不適當的行為。有以下方式(1)恢復性過度矯正：是指在不適當行為發生之後，要求個體過度地產生適當行為，而使適當行為恢。(他亂丟拉圾，請他把剛才丟的檢起來，也把其他垃圾檢起來)(2)練習性過度矯正(又稱積極練習)：是指在不適當行為發生之後，要求個體重複地練習適當行為。(學生遇到老師未敬禮，就要求他反覆練習敬禮10次)(3)勞動式的懲罰(體能活動)：是指在不適當行為發生之後，要求個體做出與不適當行為沒有關聯的體能活動，來消除或降低不適當的行為。(當學生未帶課本時，罰以做「上下蹲」20下) 體罰：是指針對不適當的行為，採用直接的身體介入，使學生產生身體上的痛苦或不舒服，以求能夠立即性的壓制目標行為。