資訊推薦

• 閱讀下文後，回答 4-6 題。       彩虹班為 3 至 6 歲混齡班級，課程取向以主題課程為主，學習區為輔。       小瑄老師在「動手玩形狀」主題活動中安排了摺紙團體活動，示範教導幼兒摺出「
• 【題組】5.小瑄老師觀察到幼兒摺紙的興趣和能力，為讓幼兒學會自己摺紙，請舉出老師可以採行的三項作法。(6 分)
• 【題組】6.就彩虹班的「動手玩形狀」主題課程，小瑄老師想以學習指標「美-中-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作」當作數學區及美勞區規劃和教學引導的方向之一，以能延續主題課程的學習。請就數學區及
• 151請問銷售＞數據查詢＞訂單變更查詢。中若呈現「主要產品」及其「BOM 資料」的訂單變更 資訊。主要⽤於查詢廠內⾃製的產品。則該調整哪個搜尋條件(A)該搜尋條件內「列印選擇從」的「⼤項」(B)該搜尋
• 【題組】8.如果小寬確定為特殊教育學生，個別化教育計畫會議中可以規劃或提供那些家庭支持與服務？請舉出兩項家庭功能的不足，並分別提出對應的支持與服務。
• 2.小光常有上課不專心、容易衝動發言、做事缺乏計畫性等行為表現。他最有可能是哪一腦區的功能有所缺損？(A)胼胝體 (B)邊緣系統(C)顳葉皮質區 (D)前額葉皮質區
• 3.下列哪一種方法不適合用於評量學齡兒童的口語敘事能力？(A)背誦詩詞 (B)自述經驗 (C)自我介紹 (D)看圖說故事
• 4.下列敘述何者不屬於網路成癮的核心徵兆？(A)上網時間越來越長 (B)無法克制上網的衝動(C)不喜歡網路人際互動 (D)不能上網時出現身心症狀
• 5.根據現行《學生輔導法》的規範，下列何者不是發展性輔導的工作內容？(A)生活輔導 (B)學習輔導 (C)家庭輔導 (D)生涯輔導
• 6.當家長向教師抱怨功課太多時，教師以下列何種方式處理較為適當？(A)努力說服家長，強調自己功課出得多，是為了學生成績著想(B)了解原因並說明用意，待了解其他學生狀況後，再評估調整(C)利用家長日，讓
• 7.胖虎經常在班上辱罵、欺負大雄，使得大雄害怕上學。下列處理方式何者較不正確？(A)校方可以不受請假相關規定之限制，彈性處理大雄之出缺勤紀錄(B)為了給予雙方當事人陳述意見之機會，應盡可能讓大雄與胖虎
• 8.育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室打掃一遍。這是下列何種機制的應用？(A)負增強 (B)饜足法 (C)反應代價 (D)過度矯正
• 9.哲琦對輔導老師說：「我爸是老師，爸媽離婚後，爸爸再婚。新媽媽不喜歡別人知道我是爸爸的孩子，不准我在別人面前喊『爸爸』，要叫爸爸『老師』。很多時候我都去祖父母家住。」下列輔導老師的回應，哪一項較符合
• 10.期中考快到了，爸爸和小新討論出一些方法來幫助他學習，下列何者不屬於後設認知策略？(A)檢討學習方法是否有效(B)檢討考題，調整複習方式(C)整理歸納老師上課的重點(D)針對各科性質規劃讀書時間與
• 11.學生進行整數的乘除運算，完成「每邊長 60 公分的正方形瓷磚，每塊售價 14.4 元，若要以此瓷磚鋪滿一間長 3.6 公尺、寬 2.7 公尺的長方形房間，需要花多少錢？」解這道題目時要用到「乘、
• 12.蘇老師教英文時，經常使用具有諧音的中文字來幫助學生記憶英文單字。例如，先告訴學生「bounce」的諧音是「棒死」，再告訴學生「球會『彈起來』，真是『棒死了』！」這是哪一種記憶策略？(A)位置法
• 13.新聞報導一名柬埔寨小男童能用多國語言向遊客兜售紀念品。小男童的行為表現較符合史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的哪一種智能類型？(A)實用智能(practical intellige
• 14.關於「鼓勵」(encourage)與「讚賞」(praise)的運用，下列何者正確？甲、鼓勵通常只能用在兒童表現不佳的時候乙、讚賞是一種隨時隨地可以運用的方法丙、鼓勵著重兒童努力的過程而不論其表現
• 15.皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L. S. Vygotsky)對於兒童「自言自語」的行為，提出了不同的觀點，下列敘述何者錯誤？(A)皮亞傑認為這是兒童自我中心的一種表現(B)維高思基認為
• 16.課堂活動的銜接或轉換(transition)如果沒有妥善控制，可能會浪費時間，並容易出現學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉換？(A)給予學生語文提示，要求學生重述後再轉換(B
• 17.下列哪一個敘述較符合能力實存觀(entity view of ability)的概念？(A)小玲在接受體操訓練時總是滿頭大汗，覺得自己的實力越來越強(B)小平看到發回來的考卷，說：「我怎麼那麼笨
• 18.李老師想要以滿足學生「自主需求」(need of autonomy)來提升學習動機。下列哪些作法較適合李老師採用？甲、提供學生選擇的機會乙、訂定明確的班級規範丙、讓學生為自己的學習選擇承擔後果丁
• 19.小雅希望班上同學都喜歡、讚美她，然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著引導她思考：「在學校裡有沒有一些特別的情況，是妳可以跟同學和諧相處的？那時候妳是怎麼辦到的？」老師採用的是哪一個學派的諮
• 20.下列哪位兒童的認知發展最有可能已經進入形式運思期？(A)小忠能夠控制變因，找出影響鐘擺速度的因素(B)小美將鉛筆盒中的筆按照長短排列，並加以分類(C)小花能理解毛毛蟲轉變成蛹再轉變成蝴蝶的歷程(
• 21.小學五年級的小和來自新移民家庭，平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通。相較於只習慣使用國語溝通的同學，小和在下列哪一項能力的發展較為有利？(A)執行功能 (B)情緒覺察 (C)圖形辨識 (D