問題詳情
23.李同學在期末考時準備不周全，他批評老師試題出得不妥當有失公平，以致他考得不理想。請問李同學是使用下列何種防衛機制？
(A)合理化作用
(B)反向作用
(C)補償作用
(D)昇華作用
參考答案
答案：A
難度：簡單0.891341
統計：A(7432),B(610),C(226),D(69),E(1) #
個人：尚未作答書單：心理防衛機轉、自我防衛機制
用户評論
【用戶】JingWei Huang
【年級】高三下
【評論內容】反向作用：是一種為了壓抑本我的衝動，過份誇大的表現與本身所持態度價值觀完全相反的行為。例如：以吹噓、炫耀掩飾自卑感。
【用戶】Latte
【年級】國三上
【評論內容】(D)昇華作用：佛洛伊德提出，將性衝動導向社會所接受之方式的一種自我防衛機轉，值得在青少年輔導工作上加以引用
【用戶】林家宇
【年級】高二下
【評論內容】根據陳嘉陽P.381定義反向作用:指在行為上的表現恰與其內在的動機相反,藉以{減輕因原來該動機}所生的焦慮. EX:對父親懷有恨意的兒子,可能相反地對父親特別好.
【用戶】Vicky Vicky
【年級】高一下
【評論內容】此為Freud的防衛機制: 合理化作用、替代作用、投射作用、反向作用、內射作用、昇華作用、補償作用。合理化作用:又稱文飾作用，包含酸葡萄、甜檸檬(提升自我價值安慰自己)、援例與推諉，自己的藉口反向作用: 行為與慾念相反，例:你對我不好，但我對你很好昇華作用:將性衝動導向以社會接受之方式呈現補償作用:隱惡揚善