【易進】評論
讓個案了解自己行為發生的原因、造成的行為和影響的後果，可以調適學生對於行為的看法有點像後設認知策略一樣，學生可以試圖將行為發生的前因、造成的行為、影響的後果加以掌控，有改善行為的功效
【Q Little Xie】評論
D呢???
【Chen-Pei Chen】評論
在紐文英老師正向行為支持一書當中有提到作行為的觀察與紀錄的四個理由，其中有一點提到在很多實際的例子中，父母或教師開始做紀錄，個體的行為就會開始好轉，不需進一步改變行為。或許是因為學生在知道自己的行為被觀察後，會表現出較好的那一面，也會重視自己的行為表現，修正不好的行為，行為問題也就跟著減少了。以上為個人淺見~
【許瑋慈】評論
(B)兩種不同的前事所製造出來的後果都有不同 (C)不同的後果必須採用不同的方法來處理