【評論主題】下列哪一項教學方式是從批判主義發展出來的取向？(A)周全性教學 (B)對話式教學 (C)講解式教學 (D)傳輸式教學。
【評論內容】可能性教學：批判教學取向周全性教學：人本教學取向傳.....看完整詳解
【評論主題】18.子曰：「譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。」關於此段敘述，何者正確？(A)修辭採轉化法(B)與「掘井九軔而不及泉，猶為棄井也」、「山徑之蹊間，介然用之而成路」道理相
【評論內容】【原文】子曰：“譬如為山，未成一簣?，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”【譯文】孔子說：“譬如堆土成山，只差一筐土就完成了，這時停下來，那是我自己停止了努力；譬如填平土地，即使只倒下一筐，但只要繼續進行，我就是在向成功邁進。【現代詮釋】孔子以堆山、平地為喻，勉勵為學要專心致志、堅持不懈，因為學業的成功全在于自己的有恒。
【評論主題】下列關於蘭亭書苑、向日葵學園與六合學苑之描述，何者正確？(A)六合學苑主要服務對象以拒(懼)學學生為主，學生學籍仍保持在原本就讀的學校(B)蘭亭書苑與向日葵學園接收對象為國中小階段，罹患慢性精神疾病的
【評論內容】(B)六合學苑：三年級至九年級學生 蘭亭書院、向日葵學園：國中、高中職(青少年)學生 (C)主要由教師、家.....看完整詳解
【評論主題】28.某班數學科成績的平均數為55，標準差為16，其中甲和乙的數學成績分別為47分和87分，下列敘述何者正確？ (A)甲的T分數45、乙的z分數2(B)甲的T分數35、乙的z分數2 (C)甲的z分
【評論內容】
T=10Z+50
Z=(原始分數)-平均數M/標準差SD
甲Z分數：(47-55)÷16=-0.5
乙Z分數：(87-55)÷16≒2
甲T分數：(10×-0.5)+50=45
乙T分數：(10×2)+50=70
【評論主題】8.老師要求某生仿寫「太陽」詞卡，該生寫錯了，老師直接教導並要求他再仿寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)工作分析評量
【評論內容】動態評量是指在教學前、教學中及教學後，以因應及調整評量情境的方式，對學習者的認知能力進行持續性的評量。它是一種評量與教學的過程，評量者對於學生提出各種形式的協助、誘導或中介的學習歷程，以幫助學生表現出最大可能的潛能表現。採用的方式是前測---中介---後測，題目中老師的直接指導應該就是屬於中介的學習歷程。生態評量是一種透過觀察與其他蒐集.....看完整詳解
【評論主題】30.甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗，如果原始得分轉換之後，甲生是PR=80，乙生是T=70，丙生是z=1。依據常態分配推論，三名學生的成績高低結果為何？ (A)甲＞乙＞丙(B)乙＞丙＞甲
【評論內容】T=10Z＋50
【評論主題】28.某班數學科成績的平均數為55，標準差為16，其中甲和乙的數學成績分別為47分和87分，下列敘述何者正確？ (A)甲的T分數45、乙的z分數2(B)甲的T分數35、乙的z分數2 (C)甲的z分
【評論內容】
T=10Z+50
Z=(原始分數)-平均數M/標準差SD
甲Z分數：(47-55)÷16=-0.5
乙Z分數：(87-55)÷16≒2
甲T分數：(10×-0.5)+50=45
乙T分數：(10×2)+50=70
【評論主題】8.老師要求某生仿寫「太陽」詞卡，該生寫錯了，老師直接教導並要求他再仿寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)工作分析評量
【評論內容】動態評量是指在教學前、教學中及教學後，以因應及調整評量情境的方式，對學習者的認知能力進行持續性的評量。它是一種評量與教學的過程，評量者對於學生提出各種形式的協助、誘導或中介的學習歷程，以幫助學生表現出最大可能的潛能表現。採用的方式是前測---中介---後測，題目中老師的直接指導應該就是屬於中介的學習歷程。生態評量是一種透過觀察與其他蒐集.....看完整詳解
【評論主題】14.下列何者非高級中等學校特殊教育推行委員會之任務？(A)召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置。(B)建置特殊教育行政支援網路。(C)審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、學習
【評論內容】
學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：
一、 審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。
二、 召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。
三、 研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。
四、 審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。
五、 審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。
六、 審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。
七、 整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系。
八、 推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。
九、 審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫。
十、 推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制。
十一、 其他特殊教育相關業務。
【評論主題】13.腦性麻痺患者中，運動失調型係因哪一部位受損？(A)小腦 (B)大腦(C)運動中樞 (D)基底神經節
【評論內容】痙攣型：大腦皮質部運動中樞受損徐動型：基底神經節損傷
【評論主題】9.由Issac和Brown所開發，重視和諧討論氣氛的營造、提供繪圖組織表達團體意見並以團體二至三回合討論方式的思考方法，稱之為(A)世界咖啡館 (B)腦力激盪法(C)心智圖法 (D)創造性問題解決法
【評論內容】
世界咖啡館──對話是一種生生不息的力量
「咖啡館對話是我所見過最能幫助我們體驗集體創造力的一種方法。」～彼得．聖吉，國際組織學習學會創辦主席、《第五項修練》一書作者
在1995年加州的的一場集會中，華妮塔．布朗(Juanita Brown)、大衛．伊薩克(David Isaacs)與他們的客人們， 共同發現了一種新型態的集體智慧匯集方式，後來他們稱這種方式為「世界咖啡館」(The World Cafe)。
「世界咖啡館」在國際間傳播多年，美國德州坦帕灣(Tampa Bay)科學工藝博物館(Museum of Science and Industry) 、墨西哥公益事業全國基金會(the National Fund for Social Enterprise)、沙烏地阿拉伯石油公司(Saudi Aramco)、 惠普公司(HP)、新加坡政府都曾採用此種...
【評論主題】5.下列有關「智能障礙」之成因的描述，何者為非？(A)以事件或原因首次發生的時間為準，智能障礙的成因大致可分為產前因素、產中因素、及產後因素等。(B)造成「X染色體脆裂症」（Fragile-X Syn
【評論內容】(B)X染色體脆裂症的主要原因乃是因為個體"第23對"染色體的末端發生了脆裂現象所致。
【評論主題】47.依據《教師法》，下列何者不是我國教師組織之基本任務？(A)研究並協助解決各項教育問題(B)監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜(C)制定教師自律公約(D)獎勵與扶助弱勢群體之教
【評論內容】教師法第 27 條各級教師組織之基本任務如下：一、維護教師專業尊嚴與專業自主權。二、與各級機關協議教師聘約及聘約準則。三、研究並協助解決各項教育問題。四、監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。五、派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。六、制定教師自律公約。
【評論主題】22. 下列敘述何者錯誤？(A)生涯發展教育課程包含產業初探課程、自我試探，生涯類群認識，再加入生涯輔導加深生涯試探，藉由技藝教育，遴輔會與輔導分發的機制，讓學生適性發展(B)九年級高中職參訪的認識高
【評論內容】職業類科共分有六類15群1.工業類：機械群/動力機械群/電機與電子群/化工群/土木與建築群2.商業類：商業與管理群/外語群/設計群3.農業類：農業群/食品群4.家事類：家政群/餐旅群5.海事水產類：水產群/海事群6.藝術類：藝術群
【評論主題】下列哪一項教學方式是從批判主義發展出來的取向？(A)周全性教學 (B)對話式教學 (C)講解式教學 (D)傳輸式教學。
【評論內容】可能性教學：批判教學取向周全性教學：人本教學取向傳輸性教學：教師本位取向
【評論主題】18.子曰：「譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。」關於此段敘述，何者正確？(A)修辭採轉化法(B)與「掘井九軔而不及泉，猶為棄井也」、「山徑之蹊間，介然用之而成路」道理相
【評論內容】【原文】子曰：“譬如為山，未成一簣?，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”【譯文】孔子說：“譬如堆土成山，只差一筐土就完成了，這時停下來，那是我自己停止了努力；譬如填平土地，即使只倒下一筐，但只要繼續進行，我就是在向成功邁進。【現代詮釋】孔子以堆山、平地為喻，勉勵為學要專心致志、堅持不懈，因為學業的成功全在于自己的有恒。
【評論主題】下列關於蘭亭書苑、向日葵學園與六合學苑之描述，何者正確？(A)六合學苑主要服務對象以拒(懼)學學生為主，學生學籍仍保持在原本就讀的學校(B)蘭亭書苑與向日葵學園接收對象為國中小階段，罹患慢性精神疾病的
【評論內容】
(B)六合學苑：三年級至九年級學生
蘭亭書院、向日葵學園：國中、高中職(青少年)學生
(C)主要由教師、家長、醫師等共同評估
(D)蘭亭書院：南區特教資源中心、向日葵學園與文山特殊教育學校合作；六合學苑：東區特教資源中心。【評論主題】30.甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗，如果原始得分轉換之後，甲生是PR=80，乙生是T=70，丙生是z=1。依據常態分配推論，三名學生的成績高低結果為何？ (A)甲＞乙＞丙(B)乙＞丙＞甲
【評論內容】T=10Z＋50
【評論主題】28.某班數學科成績的平均數為55，標準差為16，其中甲和乙的數學成績分別為47分和87分，下列敘述何者正確？ (A)甲的T分數45、乙的z分數2(B)甲的T分數35、乙的z分數2 (C)甲的z分
【評論內容】
T=10Z+50
Z=(原始分數)-平均數M/標準差SD
甲Z分數：(47-55)÷16=-0.5
乙Z分數：(87-55)÷16≒2
甲T分數：(10×-0.5)+50=45
乙T分數：(10×2)+50=70
【評論主題】8.老師要求某生仿寫「太陽」詞卡，該生寫錯了，老師直接教導並要求他再仿寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)工作分析評量
【評論內容】動態評量是指在教學前、教學中及教學後，以因應及調整評量情境的方式，對學習者的認知能力進行持續性的評量。
【評論主題】「單一嘗試教學法」（Discrete Trial Teaching，ＤＴＴ）是應用行為分析（ＡＢＡ）的重要教學方式之一，尤以針對下列哪一類身心障礙學生的教學最具適用性？(A)視多障學生 (B)自閉症學
【評論內容】單一嘗試教學法DTT是依據ABC法則所發展出來的教學模式，也是行為學派理論的運用。是一種利用刺激控制的辨識教學訓練，對於自閉症兒童的語言有增進的效果。
【評論主題】有關臺北市各資源中心所提供的服務，下列敘述何者正確？(A)北區特教資源中心除提供輔具租借外，並辦理特教學生免試入學(B)南區特教資源中心負責臺北市特教資訊系統及國小特教學生鑑定輔導業務，以及國小特教教
【評論內容】功能性視覺評估應該是屬於視障特教資源中心負責的！
【評論主題】39.依據「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」之規定，專業團隊每學年應至少召開幾次團隊會議？(A)1 次 (B)2 次 (C)3 次 (D)4 次
【評論內容】身心障礙教育專業團隊設置及實施辦法已於102年9月3日廢止囉~現在是叫作：特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法
【評論主題】9，教育部訂定「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」規定:國民中學以上學校學生，表達畢業後無升學意願者，學校應於何時召開轉銜會議?(A)畢業前一個月(B)畢業前三個月(C)畢業前一學期(D)畢業
【評論內容】第十一條規定：
【評論主題】5.下列哪一個測驗不適用於高職學生? (A)魏氏兒童智力量表 (B)托尼非語文智力測驗 (C)生涯興趣量表 (D)社會適應表現檢核表
【評論內容】托尼非語文智力測驗：四歲至十六歲五個月魏氏兒童智力測驗：六歲至十六歲
【評論主題】22.特教班林老師連續五天利用早自習時間觀察並記錄班一內某生用手推人的行為，結果發現該生平均每十分鐘就會出現2~3次目標行為。請問下列何者是林老師所使一用的直接觀察法? (A)事件記錄法(B)時間採樣
【評論內容】
1.事件紀錄法（Event Recording）：在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。
2.時距紀錄法（Interval Recording）：都以百分比率方式計算。
可分為(1)全時距：較嚴格，會低估行為的頻率；(2)半時距。
3.片刻時間採樣法（Time Sampling）：適用於問題行為頻率較高的紀錄法。
4.持續時間紀錄法（Duration Recording）：反應開始~持續時間的紀錄。
5.延宕時間紀錄法（Latency Recording）：教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。類題(新北國中100)B特教班林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄，下列哪一種方法最適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法？ (A)事件記錄法 (B)時間採樣記錄法 (C)時距記錄...
【評論主題】9.飯疏食，飲水， （16） ，樂亦在其中矣！不義而富且貴，於我如浮雲。
【評論內容】問題行為處理的正確順序：c.改變問題行為或想法的立即後果，d.調整環境以減少問題行為或想法的出現，b.以教導、增強等方式，促使替代的技巧或態度出現，a.建立新的行為或態度，進行長期性的預防。
【評論主題】五、請以中程輸電線說明【題組】⑴輕載時負載端為什麼會形成過電壓？（10 分）
【評論內容】融合只是一種選擇，並不是唯一選擇，除了融合應該還要有其他安置的選擇，例如特教班
【評論主題】四、公共工程品質須做好三級品管，試比較在三級品管組織中承包商與主辦機關之主要工作項目及落實之作法為何？（20 分）
【評論內容】利他能的藥效快、釋放速度快，副作用明顯，有神情呆滯、心悸、嘔吐等。
【評論主題】44. 重度聽障是指優耳聽力損失在 (A)55-70分貝(B)50-80分貝(C)70-90分貝(D)90分貝以上
【評論內容】根據【身心障礙等級】輕度聽障：優耳55~69分貝中度聽障：優耳70~89分貝
【評論主題】31. 所謂行為的功能性分析(Functional Analysis)，就是找出「前事(Antecedent)、行為(Behavior)、後果(Consequence)」三者之間的關係，請問下列敘述何
【評論內容】在紐文英老師正向行為支持一書當中有提到作行為的觀察與紀錄的四個理由，其中有一點提到在很多實際的例子中，父母或教師開始做紀錄，個體的行為就會開始好轉，不需進一步改變行為。或許是因為學生在知道自己的行為被觀察後，會表現出較好的那一面，也會重視自己的行為表現，修正不好的行為，行為問題也就跟著減少了。以上為個人淺見~
【評論主題】5. 民國98 年修訂特殊教育法，將第三條第第一項第七款「嚴重情緒障」類改為「情緒行為障礙」類 ，如此能周延地納入下列哪一種特殊需求兒童？(A)胎兒酒精症候群兒童(B)亞斯伯格症兒童 (C)肯納氏症兒
【評論內容】他沒有說是新納入喔！題目是寫「周延納入」，因為舊法是嚴重情緒障礙，會讓人覺得情障學生的情況都很「嚴重」，可能會攻擊他人之類的，易造成誤會，尤其是ADHD的學生，有些可能只是注意力不集中而已，並沒有這麼「嚴重」，所以在新法才會將名稱改掉，改為情緒行為障礙，才不會造成誤解。以上是個人淺見~~
【評論主題】小安是某類型的語言障礙兒童，以下關於可能會出現的症狀和敘述，那一項為正確？ (A)腦性麻痺及口蓋裂患者常有鼻音過重的現象 (B)說話有迅急現象，時常會重複最後一個音節 (C)出現共鳴障礙，是屬於構音異
【評論內容】應該是(C)才是屬於嗓音異常喔！(B)是語暢異常~~
【評論主題】40. 下列何種症候群之起因主要乃是因為個體第二十三對染色體中的X 染色體發生突變；其出現機率，男性約為1/4000，而女性則為1/8000；而主要癥狀大致包括認知功能缺損、說話與語言發展遲緩、聽覺記
【評論內容】唐氏症：第21對染色體多一條普列德-威利症(小胖威利症)：第15對染色體長臂的缺損是來自於父親的染色體
【評論主題】56. 探討自閉症在目標設定、認知彈性、自我覺識、自我調整、衝動控制等的研究，屬於下列哪一方面的研究？(A)心智理論 (B)執行功能 (C)中樞統合理論 (D)情感理論
【評論內容】心智理論：是一種依據內在心理階段(如信念、渴望、意圖及情緒)而建構出的一種能力，能使人發展出能分析及預測他人行為的能力。亦即能由觀察外在的情境去推測個人內心感受的能力。自閉症者心智理論欠缺是假設自閉症者無法將其經驗連結，且無法理解其他人的思考及情感。前庭中樞障礙：知覺統合及知動統合障礙的主要原因，也是造成自閉症者對某些感覺特別敏感或特別厭惡。
【評論主題】12.特教法規定應屆畢業之國中身心障礙學生進入高中職就讀的年齡限制為幾歲？(A)十八足歲(B)二十足歲(C)二十一足歲(D)不受年齡限制。
【評論內容】十二年就學安置：年齡21足歲以下者，未曾接受本安置之國中畢業或具同等學力者。但是應屆畢業生不受上述年齡之限制。