【An-chin Chien】評論

(A)認為當兒童的行為表現，符合社會的規範便得到獎賞；否則將給予懲罰，因此而學到社會規範 -skinner增強原理(B)認為個人道德行為是由學習模仿而來-Bandura 社會學習論(C)皮亞傑（Piaget）認為幼兒在二歲之後，才能從事道德思考判斷-道德思考判斷應到自律期 8-9歲以後 故答案應為D

【ying032021】評論

班杜拉-社會學習，楷模史金納-獎賞與否，增強皮亞傑-道德思考判斷應到自律期 8-9歲以後

【小綠】評論

皮亞傑 0-5 無律 /5-9 他律 /9歲以上 自律

【不教英文的英文老師】評論

我對 (A) 很有意見班杜拉所謂的訊息是指強化物的出現等於是告訴個體，他的行為後果將帶給他的是懲罰或獎賞。顯然，這是認知的看法；行為之後如受到獎賞，個體就會知道他做對了，以後同樣情境出現時，他就會繼續表現該一行為(正強化)；行為之後如受到懲罰，個體就知道做錯了，以後同樣情境出現時，他就會因知過能改而另行表現一種免於懲罰的行為(負強化)。班杜拉也主張強化物引起學習動機，假如個體喜歡自己行為帶來的後果，他就會在以後同樣情境下繼續表現同樣的行為，而且他也認為即使個體自己未曾親身體驗行為後的獎賞或懲罰，單憑觀察所見別人行為表現帶來的獎懲後果，或是聽到別人對某種行為的對錯的批評，他也會學到何時何地該表現何種行為。社會學習論可以說是相當重視學習時個體本身的自主性。不過看在模擬試題上，就不是很 care 了 ，不過還是跟大家分享。