【下午兩點】評論

階段人際瞭解友誼發展階段0（3～6歲）自我中心未分化階段（認為別人與他有相同情感與喜好，無法分辨別人與我不同）暫時性玩伴階段（友誼常以物質價值為基礎）階段1（5～9歲）主觀觀點階段（發現自己與他人有不同，但會認為其中一觀點是正確的；兒童常以外在的觀察去判斷他人的情感）單方面協助階段（未發展出互惠的友誼）階段2（7～12歲）自我深思熟慮階段（開始顧及別人的反應，兒童體認到不能由他人的行為去判斷他人的思考與情感）公平氣氛下的合作階段（能瞭解互惠的關係與他人的觀點，但仍是以自私為出發點）階段3（10～15歲）...

【RedSky】評論

概念性「角色取替」發展過程─薛爾門(Selman)(1)自我中心期(3~6歲)未分化，無法分辨別人的行為與動機，故無法區辨行為是有意或無意。自我中心觀→無法了解別人的觀點，主觀地認定自己所想就是別人的想法。(2)主觀期(5~9歲)分化，能分辨有意與無意的行為。主觀的，能了解別人會有與自己不同的觀點，是因為有不同的情境。(3)自我反省期(7~12歲)第二者，能以他者(第二者)的觀點反省自己的想法與行為。自我反省觀，能了解人們因目的，而有不同感受，能考慮別人的觀點。(4)第三者旁觀期(10~15歲)第三者，能站在第三者的立場看待事物，較能體會人與我之間的感受。相互性的，能同時考慮自己和別人的觀點，確認別人會有和他一樣的做法，也能在環境中分析...

【帕墨洛ALL PASS哥】評論

賽爾門(Selman)觀點取替/轉換相互觀點取替(10~15 years old)：第三者的觀點出發

【陳貞宇】評論

西爾曼提出的人際瞭解五階段中提到：階段 2：自我深思熟慮階段(self-reflective thinking stage)n兒童約於 7 至 12 歲間時，會考慮到他人的思想與觀點，他們知道別人有獨特的價值觀、情感及思考方式。階段 3：相互觀點取替階段(mutual perspective-taking stage)n此階段約在 10 至 15 歲間，而青少年於此階段能對人際情境中作客觀的第三者考量，此時期主觀的自我與客觀的自我已經能夠清楚地加以區分。階段 2 是提到兒童開始能考慮他人觀點，然而階段 3 卻有提到青少年已能在人際間做客觀的考量，因此第三階段較符合題目中所述「瞭解」大人的觀點與想法；再者，題目中所述「國二的小明」，年齡層也落於階段 3 的青少年。本題答案更正為：(C) 參考來源：教檢歷屆試題疑義