【評論主題】21.各學者所提出的概念或認知發展階段不盡相同， 下列哪一種是維谷斯基（Vygotsky）所提出的概念發展階段？(A) 感覺動作期、具體運思前期、具體運思期、形式運思期。(B) 動作表徵期、影像表徵期
【評論內容】
題目到底再問老師還是九年一貫課綱的層次
【評論主題】34. 為了協助學生提升自我效能感（self-efficacy），陳老師宜採用下列哪些策略？（甲）設計適當的挑戰，提供學生克服困難以獲得成功的真實體驗 （乙）發展競爭的文化，鼓勵學生選擇超越對象且不斷
【評論內容】
不要懲罰和競爭
【評論主題】21.各學者所提出的概念或認知發展階段不盡相同， 下列哪一種是維谷斯基（Vygotsky）所提出的概念發展階段？(A) 感覺動作期、具體運思前期、具體運思期、形式運思期。(B) 動作表徵期、影像表徵期
【評論內容】
題目到底再問老師還是九年一貫課綱的層次
【評論主題】14.信傑原本是大型建築公司董事長，年收入數億，但經營不順，公司倒閉。現今改做雞排生意，勉強維持生活。他從大企業老闆變成雞排小販，這種社會流動屬於：(A)代內水平流動 (B)代間水平流動 (C)代內垂
【評論內容】
這一代之內發生 (代內)
【評論主題】3. 西爾曼 (Selman) 的社會認知發展，指出青少年會運用個人基模，感知他人的想法、感受與行動的意義。青少年易受同儕慫恿而冒險，這顯示此階段的友誼發展需要學習甚麼能力？(A)公平而能夠合作 (B
【評論內容】
青少年是處於自主與相互依賴期
【評論主題】閱讀下文後，回答29-30題。七年級的小美進入青春期後，第二性徵開始出現，社交方面也有所改變。【題組】29.下列何者與刺激女性荷爾蒙分泌較有關聯？(A)甲狀腺、下視丘 (B)松果腺、腦下垂體(C)腦下
【評論內容】
腦下垂體 下視丘 性腺
【評論主題】三、請詳述「符號學」（semiotics）理論之內涵及其自十九世紀末至今發展脈絡；並就臺灣當代視覺現象中，擇一說明其應用的面向。（20 分）
【評論內容】
反應代價法 做出反應要付代價(被懲罰)
【評論主題】在柯柏格(L.Kohlberg)道德發展三期六段論中，著名的道德兩難問題情境：海先生偷藥救妻的故事中，如果小明認為海先生應該偷，因為偷藥才能救妻子，自己也才不會痛苦，請問小明的道德發展較可能在那個階段
【評論內容】
只想到自己 沒有想到普遍人的觀點
【評論主題】37.關於價值澄清法教學，下列哪一項敘述「並不」符合其理論要旨或整體總評？(A)缺乏深厚理論基礎 (B)重過程，不重內容 (C)強調自由的選擇 (D)個人價值選擇是隱私
【評論內容】拉斯認為價值形成的過程須經過三階段七個步驟。 1.選擇(choosing) (1)自由的選擇：經強迫灌輸而形成的價值，僅能影響表面行為，一旦脫離權威的束縛便失去效力。而經由個人自由選擇後產生的價值，成為其思想的一部分，自然會依此價值而行。 (2)從不同的途徑選擇：必須有選擇的可能性，才有選擇的行為。若無撰擇餘地，則選擇將變得無意義，而所得的價值亦失去其重要性與影響力。 (3)經深思熟慮後才選擇：對於不同選擇所可能產生的結果，必須加以比較、分析後，才能作出明智的判斷。若只憑直覺或一時感情衝動，則所作的決定無法成為真正的價值。 2.珍視(prizing) (4)重視並珍惜所做的選擇：經上述自由、深思熟慮的選擇過程...
【評論主題】下列哪一項想法誤解了「認知學徒制」（cognitive apprenticeship）的意義？(A)學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，讓學生模仿(B)學生在學習的過程中，教師應予適當的協助(
【評論內容】
學生在學習新事物之初，教師應側重行為的示範，學生主動參與做中學
【評論主題】30.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，青少年在同儕間產生密切互動與合作，因而發展出下列哪一項道德？(A)生存道德(survival morality) (B)自律道德(autonomous m
【評論內容】
重要的是年紀!!!青少年
【評論主題】14.根據伊根(G. Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？(A)自我了解 (B)自我探索 (C)關係建立 (D)問題解決
【評論內容】
了解到自己的問題後才會想改變
【評論主題】小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？(A)精緻化策略 (B)編碼策略 (C)組織化策略 (D)後設認知策略
【評論內容】
2.精緻化策略(elaborational strategies)：精緻化策略是指學習者將已習得的訊息以可能的方法運用在新的學習上，使新的學習與舊的學習產生最適當、精確、有意義的聯結，也使學習者在必須提取新的學習時有較多的線索可以順利提取。其策略有心像法、位置記憶法、聯想法、首字法、字鉤法、關鍵字法、諧音轉換法，引申法、推論法、前導組體法、自述法、摘要法、筆記法、類推法等。 3.組織策略(organizational strategies)：組織策略是指學習者將新學習的訊息本身加以組織歸類，並能說明歸類後各組間的關係及意義，然後學習者以此結構存入長期記憶裡。因此組織策略可以簡化龐大的學習材料，又可以增加提取時的線索。其策略有類聚法、大綱法、建構法等。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%A8%98%E6%86%B6%E7%AD%96%E7%95%A5
資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出【評論主題】楊老師會視進度進行隨堂測驗，了解學生對課堂內容的吸收程度為何，如發現成績落後的同學，就會在放學後請那些同學留下來給予補救教學。楊老師的評量方式屬於：(A)診斷性評量 (B)動態評量 (C)多元評量 (
【評論內容】
楊老師的評量方式....隨堂測驗 (形成性評量)
補救教學(診斷式評量)
【評論主題】文英跟輔導老師抱怨說她的問題並沒有獲得解決，她覺得來接受諮商根本是在浪費時間？輔導老師回答說：「妳覺得來接受諮商沒有幫助，令妳覺得有點厭煩，也許我們應該先來談一談，我們彼此信任的問題。」下列那一種方法
【評論內容】
對話上有用到同理心，主要要進行的輔導行動是晤談針對現在的輔導關係問題，所以是立即性。
【評論主題】14.青少年階段情緒起伏劇烈，下列對青少年情緒特徵之陳述何者是正確的:(甲)回應比較直接(乙)前導原因不明(丙)負向情緒較多(丁)持續時間短暫(A)(甲)(乙)(丁) (B)(丙)(丁) (C)(甲)
【評論內容】
生悶氣
【評論主題】24.輔導、諮商與心理治療三者的關係與異同，下列何者是正確的？(A)輔導的對象是正常人，諮商與心理治療的對象是精神病患或嚴重情緒困擾的人 (B)輔導與諮商重視現在與未來，心理治療重視過去所發生的
【評論內容】
a輔導的對象是正常人，諮商是心理素質待加強的人 與心理治療的對象是精神病患或嚴重情緒困擾的人
d預防發展矯治
【評論主題】18.蒙特梭利(Montessori)認為幼兒智能發展的基礎在：(A)數學教育 (B)科學教育 (C)生活訓練 (D)感覺教育
【評論內容】
蒙特梭利是自然主義重視感覺教育，認為數學是一種性向。
【評論主題】14.對於道德發展論之敘述，下列何者正確？(A)班度拉(Bandura)認為當兒童的行為表現，符合社會的規範便得到獎賞；否則將給予懲罰，因此而學到社會規範 (B)斯金納(Skinner)認為個人道德
【評論內容】
皮亞傑 0-5 無律 /5-9 他律 /9歲以上 自律
【評論主題】6.當面對有自殺意圖的學生，以下何者是適當的介入？(A)與該生辯論自殺的適當性，使之產生頓悟 (B)當該生能清楚表示他已經不想自殺了，表示自殺危機已經結束 (C)直接與該生討論自殺，促使其面對之
【評論內容】
都不對吧....還不如給個提供適當社會支持的選項
如果站在CIDDA的觀點看 面對的確是一個方式沒錯啦....
【評論主題】小莉對於自己「不夠女性化」的外表及特質總有著深沈的罪惡感，以女性主義治療的觀點，諮商員應如何幫助小莉？(A)找出隱藏內在的女性特質以彰顯出來 (B)輔導她接受自己「不夠女性化」的特質(C)協助她對抗外
【評論內容】
女性主義治療將性別和權力視為治療歷程的核心，認為在了解一個人前必須考慮到社會、文化與政治脈絡對個案問題所產生的影響。主要核心概念：了解並體認女性生理上受壓迫、社會政治上受束縛、導致女性受貶抑的處境，因此大部分接受諮商的當事人都為女性居多。-取自教育雲
【評論主題】下列有關各項發展理論主張之敘述，何者有誤？(A)G.StanleyHall為青少年心理學之父，他相信青少年是由演化驅力所形塑，且青少年註定會無理而脾氣暴躁的(B)SigmundFreud強調早年經驗與
【評論內容】
自我效能 影響 認知 情感 動機
【評論主題】青少年之所以產生封閉、乖戾的特性是因為在發展的哪個時期不滿足？(A)口腔(B)肛門(C)潛伏(D)性器
【評論內容】
肛門期(anal stage)：發生於2-4歲。性感區發展至大腸與肛門，幼兒透過大小便消除排泄時緊張的刺激快感，以獲得滿足。此時期重要關鍵是父母訓練幼兒衛生習慣，管制過嚴則留下不良影響，幼兒以「保護」及「驅逐」反抗父母形成「肛門性格」。
1.肛門持有期(anal retentive substage)：小孩學會囤積糞便，刺激肛門以為樂事。發展不良則易造成吝嗇、頑固、潔癖性格。
2.肛門驅除期 (anal expulsive substage)：小孩學會從排泄獲得快感。發展不良會傾向情緒化、諷刺、具攻擊性等破壞殘忍性格，或不修邊幅，傷風敗俗。 -取自教育雲
【評論主題】32.下列何者不是兒童與青少年抑鬱(depression)的主要徵候？(A)妄想與幻覺 (B)依賴與情緒化等退化行為(C)飲食與睡眠困擾 (D)學業成績異常退步
【評論內容】因環境壓力或個人心理因素等原因所造成的心理疾病。表現症狀多為情緒低落、悲觀、抑鬱，嚴重者甚至陷入絕望、自責、思想錯亂的情況，生理上也出現食慾不振，或暴飲暴食、頭痛、心悸、嗜睡或早睡、兩眼無神、嘴角下陷等徵狀。依形成原因可分為反應型憂鬱症及內因型憂鬱症。 出自教育雲
【評論主題】26.黃庭堅(西江月)有云：「斷送一生惟有，破除萬事無過。遠山橫黛蘸秋波，不飲旁人笑我。 花病等閑瘦弱，春愁沒處遮攔。杯行到手莫留殘，不道月斜人散。」詞中所詠者為：(A)藥 (B)茶 (C)湯 (D)
【評論內容】解析取自<<北宋詞境淺說