【陳南寧】評論

本題考自 黃政傑<課程設計東華書局摘錄部分內文 『第二節 學生取向的課程設計理念…翁斯坦(Ornstein,1982)指出，所謂學生中心課程，共包含五種變體：兒童中心學校、活動中心課程、關聯課程(relevant curriculum)、人文主義課程(humanisticcurriculum)及潛在課程(hidden curriculum)。…(二)人文主義課程人文主義課程是1950和60年代，過度強調認知學習的反動。人文主義者認為，教育必須兼重學科精熟和個人成長兩大目標，…人文主義教育運動，受到心理學上人類潛能說的影響很大。心理學家馬斯洛(A.Maslow)的自我實現論，羅吉斯(C.Rogers)的全人說(total human being)，都成為人文主義教育追求的目標。…』

【林育新】評論

浪漫主義不是=自然主義?

【RedSky】評論

(C)浪漫主義─自然主義教育家，盧梭(1)浪漫主義者是反對十八世紀的理性主義和唯物主義。浪漫主義者深信個人的價值重要；強調個人所具有的主觀性。(2)教育的實施，就應該協助兒童自由地發展，不要受到成人的不當限制。提倡學生的興趣是學習的原動力。(3)教育實施應該配合學生的興趣實施教學。學生的經驗、需求、能力，在教學過程中都應該予以兼顧。(4)浪漫主義者強調從行動中學習經驗，而不希望對兒童實施規律、規則的教導與學習。(5)在課程內容方面，浪漫主義者重視文學、藝術的教育價值，因為這些學科有助於學生情意方面的發展。(6)教育理論與實施上，有下列的一些主張：①教育不是個人理性的發展，而是個人自然本性的發展。②教育內容不能只從...

【loving-9919】評論

一種歐洲文藝復興時的思潮。十三世紀末興起於義大利，丹第、薄伽邱等為其先驅。主張脫離教會勢力，反對經院哲學，鼓吹人文教育，以倫理、哲學、音樂和修辭學培養高尚的鑑賞力、優雅而機智的風度，重視個人精神的獨立，又不忽略體格的鍛鍊。奠定此後歐洲各國人文教育的基本理想，對整個歐洲文化的發展有相當深的影響。也稱為「人本主義」人文主義以理性推理為思想基礎，以仁慈博愛為基本價值觀。個人興趣、尊嚴、思想自由、人與人之間的容忍和無暴力相處等，都是人文主義內涵範疇。同時，與人本主義心理學和人道主義關係密切。人本主義心理學興起於20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創立，以羅哲斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理...