【Ahee Lee】評論

(二)文納特卡制：納特卡計畫即是指一九二0年代，在該地區的四所中小學所施行的一種個別化教學實驗計畫，當時柏爾的個別化教學實驗已在舊金山地區的一些公立學校施行，所以因此華虛朋於一九一九年五月，在柏爾的推薦下前往擔任文納特卡地方學區的教育局長職務，負責主持該地的教學實驗，此一地區的實驗計畫即稱之文納特卡計畫。1.文納特卡計畫的實施方式：文納特的計畫的實施所根據的原理主要有三：(1)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都具體目標。(2)由學生自我教學，並自我校正，因此每一科目都編有公學生自學的練習材料。(3)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。2.文納特卡制的教學活動分為兩部份：(1)是個別教學的活動，以學習基本知能為主。(2)是團體活動。3.其所實施的個別教學程序是：(1)確定課程目標。(2)編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材。4.在文納特卡計畫中，診斷測驗扮演極重要的角色。

【Aileen 106已上岸】評論

是P.373

【Zhen-Wen Liu】評論

文納特卡計畫是美國華虛朋(Carleton Washburne)於一九一九年接任伊利諾州文納特卡市的教育局長時，在該市的公立中、小學推廣施行的教育計畫。該計畫是個別化教學法的一種，十分重視課程的研究和發展。在此計畫中，課程和教材的編選是教師的責任；是教師深人研究後，依據學生的智力、年齡和實際經驗擬定的，並且為學生準備診斷測驗和練習教材，使學生依據個人學習情況，進行個別學習。文納特卡制的目的是在培養學生基礎學科能力，並發展其個人才智和社會能力。　　文納特卡計畫中的課程分為兩部分。第一部分是基礎課程，也稱工具課程，即基本知識和技能的學習，包括數學、閱讀、語言、常識和史地，所有學生在這些科目的學習上都必須達到某一程度...

【Chanlder Chen】評論

文納特卡計畫美國華虛朋(Carleton Washburne)個別化教學法(A)使兒童獲得必須的知識和技能，以適應生活上的需要 (B)使兒童的生活快樂、自由而優美 (C)充分發展兒童的個性和才能 (D)發展兒童的個人社會意識，使兒童感覺到個人的利益就是社會的利益，社會的利益是建立在個人的利益之上