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• 23.下圖是上古某帝國的疆域示意圖。請問關於這個帝國的敘述下列何者正確？  (A)這個帝國是人類文明史上第一個橫跨歐亞非三洲的大帝國(B)該帝國的君主鼓勵其部屬與其他族群通婚，促進文化融合(C)該帝國
• 50.臺灣降水時間的分布是影響河川流量變化的主因，【圖五】中哪一條河川因流域內降雨的季節分布平均，所以流量最穩定？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
• 24.人地關係是自人類起源以來就客觀存在的關係。人類的生存、活動、信仰與文化，都要受到一定的地理環境的影響。古埃及人相信一切都是生生不息不斷循環，他們相信人死後會復活。請問：古埃及人相信靈魂不滅可能與
• 25.《摩訶婆羅多》是世界第三長的史詩，內容講述人生的四個目標：愛、財、法和解脫，其中有許多篇幅是在描述因果報應與靈魂輪迴，這首史詩深深影響了當地的宗教與哲學觀。請問關於當地宗教的敘述何者正確？(A)
• 26.上古西亞民族在人類歷史上擁有許多「首創」的紀錄，下列哪些正確？(甲)蘇美人：一週七天 (乙)腓尼基人：象形文字 (丙)巴比倫人：成文法典 (丁)西台人：製作鐵器(A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙
• 27.書弦暑假和姐姐到歐洲旅行，並參觀了克里特島的宮殿遺址，導遊介紹這裡在西元前 2000 年左右出現，是歐洲文明的起源，擁有高度繁榮的商業，留下許多精美的壁畫與陶器。請問：書弦最有可能去到哪裡遊玩？
• 9.如下圖，ABCDE為圓內接正五邊形， 為切線，A為切點，則∠PAB的度數為多少度？ (A) 72° (B) 48° (C) 36° (D) 30°
• 題組題  西亞古文明包括伊朗高原、兩河流域、小亞細亞、巴勒斯坦等地，這裡是人類文明的發源地之一，留下許多民族的文化遺跡。附圖為古代西亞形勢圖，請根據附圖上的代號回答下列各題。【題組】28.張無忌信仰的
• 2.根據外電新聞報導：有一德國人航行至玻里尼西亞島群中的某小島後失蹤，疑似被當地食人族烤食，但遭小島居民駁斥，因為食人傳統早就廢除了。請問：此小島位在右圖中何區？  (A)甲 (B)乙 (C)丙。
• 1.影響銀行存款異動單據確認後，將存款餘額回饋於哪?(A)行事曆建立作業 (B)財務參數設定作業 (C)單據性質設定作業 (D)銀行帳號建立作業
• 35. 為某些原因必須在視圖上加繪不存在的圖形，下列何者不是虛擬視圖所表示的情形？(A) 裝配物件的位置 (B) 剖視後已不存在的部份(C) 零件的運動位置 (D) 物件被隱藏的部位
• 36. 有關尺度之敘述，下列何者正確？(A)尺度可分為大小尺度與幾何尺度(B)矩形物體以一個平面做為參考之基準面(C)圓柱體以一個端面做為參考之基準面(D)決定各部位(平面或圓)位置之尺度稱為幾何尺度
• 37.用一組三角板與丁字尺配合畫傾斜線時,下列何種角度法畫出?(A) 150° (B) 120°(C)125° (D) 150°
• 三、閱讀測驗 (10%)        Hello,哈囉 everyone! I’m Megumi. You all already know me. This time, let me introd
• 【題組】29.思穎看世界新聞時發現有一個民族分散在全世界，但多數人都保持傳統的習俗，也希望可以與同民族的人結婚。他們以「上帝的選民」自居，信仰唯一的真神耶和華，在國千年之後，終於在 20 世紀時建國-
• 2.小英是國小五年級腦性麻痺的學生，目前就讀普通班級，下列哪一項課程調整的方式較不適當？(A)自然課程抽象理解困難，分解實驗步驟提供視覺提示(B)小英移行困難，體育分組競賽時宜在旁休息以免衝撞受傷(C
• 3.小華是國小集中式特教班五年級智能障礙學生，下列哪一項生字詞教學順序是適當的？甲、學生可以看生字詞卡讀出正確的生字詞 乙、學習生活中常見生字詞的圖片 丙、學生可以正確將生字詞卡與圖片配對 丁、學生可
• 4.上語文課時，陳老師對全班同學進行多層次提問閱讀理解教學，另外對學習障礙小美學生進行故事結構性的閱讀理解，並提供圖片視覺化步驟指引。下列哪一選項是陳老師為小美做的課程調整？ 甲、學習內容 乙、學習歷
• 5.陳老師教導重度及多重障礙學生的交通安全概念，下列哪一項較屬於素養導向教學重點？(A)會在作業單上圈出紅綠燈 (B)能用圖片分辨「車子」、「行人」(C)從影片中可以看出行人違規行為 (D)能在教師的
• 6.下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確？甲、小英的注意力短暫，教師給予報讀服務乙、小琪有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式丙、小美不想要寫作文，教師提供個人獨立考場丁、小玉無法理解數學應用問
• 7.蘇老師發現小明的衝動控制能力較弱，以致經常與同學發生衝突，所以在下學期為小明增加了社會技巧課程，並在原班在進行小組活動，為小明設計視覺提示板，以提醒小明控制衝動行為。下列哪一選項是蘇老師採用的課程
• 8.吳老師為兼顧班上身心障礙學生和普通學生的學科學習能力差異，依學生能力將數學領域的教學目標區分為高、中、低三組不同的目標進行教學。吳老師應用的是下列哪一種教學法？(A)結構性教學法 (B)區分性教學
• 9.教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，預防與補救學生學業及技能缺失的教學模式，重點在於分析工作與行為，統整課程設計和教學技術，以學業技巧為中心，並建構可以促進兒童學習這些技巧的環境。請問上述
• 10.小華半年前接受了人工電子耳的手術，之後小華應經常需要強化何種訓練，以提昇其口語的清晰度與聽覺的理解？(A)讀唇或讀話訓練(B)構音及聽力訓練(C)讀話及閱讀理解訓練(D)聽能及說話訓練
• 11.王老師為了提升注意缺陷過動症的小宇正向行為，安排班上表現穩定良好的同學和小宇坐在一起，以提升小宇的專注力，增加上課的參與度。請問王老師運用了哪一種學習理論？(A)班杜拉(A. Bandura)的