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• 9.如下圖，ABCDE為圓內接正五邊形， 為切線，A為切點，則∠PAB的度數為多少度？ (A) 72° (B) 48° (C) 36° (D) 30°
• 題組題  西亞古文明包括伊朗高原、兩河流域、小亞細亞、巴勒斯坦等地，這裡是人類文明的發源地之一，留下許多民族的文化遺跡。附圖為古代西亞形勢圖，請根據附圖上的代號回答下列各題。【題組】28.張無忌信仰的
• 2.根據外電新聞報導：有一德國人航行至玻里尼西亞島群中的某小島後失蹤，疑似被當地食人族烤食，但遭小島居民駁斥，因為食人傳統早就廢除了。請問：此小島位在右圖中何區？  (A)甲 (B)乙 (C)丙。
• 1.影響銀行存款異動單據確認後，將存款餘額回饋於哪?(A)行事曆建立作業 (B)財務參數設定作業 (C)單據性質設定作業 (D)銀行帳號建立作業
• 35. 為某些原因必須在視圖上加繪不存在的圖形，下列何者不是虛擬視圖所表示的情形？(A) 裝配物件的位置 (B) 剖視後已不存在的部份(C) 零件的運動位置 (D) 物件被隱藏的部位
• 36. 有關尺度之敘述，下列何者正確？(A)尺度可分為大小尺度與幾何尺度(B)矩形物體以一個平面做為參考之基準面(C)圓柱體以一個端面做為參考之基準面(D)決定各部位(平面或圓)位置之尺度稱為幾何尺度
• 37.用一組三角板與丁字尺配合畫傾斜線時,下列何種角度法畫出?(A) 150° (B) 120°(C)125° (D) 150°
• 三、閱讀測驗 (10%)        Hello,哈囉 everyone! I’m Megumi. You all already know me. This time, let me introd
• 【題組】29.思穎看世界新聞時發現有一個民族分散在全世界，但多數人都保持傳統的習俗，也希望可以與同民族的人結婚。他們以「上帝的選民」自居，信仰唯一的真神耶和華，在國千年之後，終於在 20 世紀時建國-
• 2.小英是國小五年級腦性麻痺的學生，目前就讀普通班級，下列哪一項課程調整的方式較不適當？(A)自然課程抽象理解困難，分解實驗步驟提供視覺提示(B)小英移行困難，體育分組競賽時宜在旁休息以免衝撞受傷(C
• 3.小華是國小集中式特教班五年級智能障礙學生，下列哪一項生字詞教學順序是適當的？甲、學生可以看生字詞卡讀出正確的生字詞 乙、學習生活中常見生字詞的圖片 丙、學生可以正確將生字詞卡與圖片配對 丁、學生可
• 4.上語文課時，陳老師對全班同學進行多層次提問閱讀理解教學，另外對學習障礙小美學生進行故事結構性的閱讀理解，並提供圖片視覺化步驟指引。下列哪一選項是陳老師為小美做的課程調整？ 甲、學習內容 乙、學習歷
• 5.陳老師教導重度及多重障礙學生的交通安全概念，下列哪一項較屬於素養導向教學重點？(A)會在作業單上圈出紅綠燈 (B)能用圖片分辨「車子」、「行人」(C)從影片中可以看出行人違規行為 (D)能在教師的
• 6.下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確？甲、小英的注意力短暫，教師給予報讀服務乙、小琪有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式丙、小美不想要寫作文，教師提供個人獨立考場丁、小玉無法理解數學應用問
• 7.蘇老師發現小明的衝動控制能力較弱，以致經常與同學發生衝突，所以在下學期為小明增加了社會技巧課程，並在原班在進行小組活動，為小明設計視覺提示板，以提醒小明控制衝動行為。下列哪一選項是蘇老師採用的課程
• 8.吳老師為兼顧班上身心障礙學生和普通學生的學科學習能力差異，依學生能力將數學領域的教學目標區分為高、中、低三組不同的目標進行教學。吳老師應用的是下列哪一種教學法？(A)結構性教學法 (B)區分性教學
• 9.教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，預防與補救學生學業及技能缺失的教學模式，重點在於分析工作與行為，統整課程設計和教學技術，以學業技巧為中心，並建構可以促進兒童學習這些技巧的環境。請問上述
• 10.小華半年前接受了人工電子耳的手術，之後小華應經常需要強化何種訓練，以提昇其口語的清晰度與聽覺的理解？(A)讀唇或讀話訓練(B)構音及聽力訓練(C)讀話及閱讀理解訓練(D)聽能及說話訓練
• 11.王老師為了提升注意缺陷過動症的小宇正向行為，安排班上表現穩定良好的同學和小宇坐在一起，以提升小宇的專注力，增加上課的參與度。請問王老師運用了哪一種學習理論？(A)班杜拉(A. Bandura)的
• 12.教師在擴充智能障礙學生的口語表達詞彙時，下列哪一選項是應優先考量的 原則？ 甲、父母期待學生學會的詞彙 乙、閱讀文本時常用的詞彙 丙、學生日常生活所需的詞彙 丁、學生有興趣的詞彙(A)甲乙 (B
• 13.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》內容，下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確？甲、溝通訓練屬於特殊需求領域課程乙、特殊教育學生之部定及校訂課程均得彈性調整丙、特殊教育學生可以因應個別需
• 14.徐老師教導身心障礙學生種植綠豆，徐老師提供工作序列表引導學生操作是否按時照顧及觀察記錄綠豆發芽情形。請問徐老師所使用的是下列哪一種教學策略？(A)自我決策 (B)自我指導 (C)自我監控 (D)
• 15.小敏魏氏兒童智力總測驗分數 45，社會行為適應量表 PR 值為 1，為了教導小敏生活中的重要技能，王老師較不適宜採用下列哪一種課程設計？(A)生態性課程 (B)功能性課程 (C)發展性課程 (D
• 16.小珍是國中學習障礙學生，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。針對小珍的困難，下列哪一項教學措施較不適合？(A)教導小珍應用自我監控檢核表檢查文章內容(B)使用打字輔助系統協助小珍快速
• 17.身心障礙學生伴隨癲癇，當癲癇發作或剛發作完畢時，下列哪一種處置措施較為不適當？(A)讓學生側躺，並寬鬆其衣物(B)讓學生充分休息，協助觀察其體溫、脈搏(C)勿讓學生吞食任何流質食物(D)將湯匙或