【DD】評論
美國「中小學教育法修正案」（2001）及「身障個人教育法」（2004）均強調應透過適當的調整，協助身障生參與標準化的評量，以期身障生可達到的能力不被低估，而將身障生評量的結果納入學校的績效考評，更能提升教師教學的品質，使得身障生的受教權得以獲得保障。
【107年正式教師榜首榜上有】評論
替代性評量=多元評量 包含真實性評量、實作評量、檔案評量、動態評量、生態評量
【Eric Lin】評論
談評量調整與替代性評量：以美國 Kentucky 州的「融合性評量及績效系統」為例李明洋http://classweb.loxa.edu.tw/je12ffery/spe/je12ffery-spe044.pdf