問題詳情

128.將教育的顯性功能與隱性功能加以區分
(A)墨頓Mertan
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)金提斯Gintis

參考答案

答案:A
難度:簡單0.718274
統計:A(5609),B(1301),C(561),D(337),E(1) #
個人:尚未作答書單:功能論 墨頓的主張、墨頓反功能、墨頓(Robert K. Merton)

用户評論

Kv Li】評論

功能論稍後的代表人物墨頓(RobertK. Merton),也是帕森斯的學生,提出修正,不再如此強調社會運作的完美性,也不再去虛構一個社會運轉的抽象模型,強調功能可能的負面影響。他提出:1、 顯性功能(manifest functions)A.指公開顯現並加以強調的功能B.如:提高人民知識水準、促進社會進步。2、 隱性功能(latent functions)A.隱藏在這個制度底下,不容易察覺、也不是去刻意追求、或者說沒有事先預料到的功能B.如:社會階級篩選與維持既得利益3、 反功能(dysfunction)的分類A.社會制度產生副作用,而危害社會的運作,產...

YenYin Wang】評論

R.Collins 新韋伯主義--身分文化:源自Weber身分集團 ;  文化市場:獲利更多的職業被持有適當文憑的人所獨佔Bowles and Gintis發表「資本主義美國下的學校教育」(Schooling in Capitalist America), 文中以衝突論的觀點討論社會和教育。

Counting Time】評論

口訣:墨頓 - 反對陰險 ( 反功能 對 隱性功能 顯性功能 )

黃小秋】評論

27.下列哪一位學者修正功能論的重要假設,主張社會的各系統都同時具有顯性的正面功能、隱性的正面功能、顯性的負面功能、隱性的負面功能等四種情形?(A)T. Parsons(B)L. F. Ward(C)R. K. Merton(D)E. Durkheim答案:C106年桃園教師甄試教育專業科目試題