【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】學習障礙的性質複雜，綜合美國聯邦政府及學者Kirk & Gallagher(1983)的分類，歸納出以下幾類常見的學障種類。 1.注意力異常根據診斷及統計手冊（ＤＳＭ）對注意力缺陷及過動症提出的診斷標準，包括不專注、衝動和過動這三種。據估計學障學生在專注行為的表現顯著低於一般學生，而有１５％注意力缺陷及過動的學生被診斷為學習障礙。 2.記憶力異常記憶力異常在學障學生上常見的有短期記憶的編碼分類和從長期記憶庫中檢索資料的困難。 3.知覺與知動異常知覺異常包括聽覺處理缺陷和視覺處理缺陷。 4.思考異常思考異常者則在形成概念、組織與統整上有困難。這些異常都可能影響所有的學習。 5.語言異常此障礙會使學障學生的溝通技巧發生...

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【年級】小六上

【評論內容】民國81年，教育部正式提出第一個法定的學習障礙定義「學習障礙」，指在聽、說、讀、寫、算等能力的習得與運用上有顯著困難者。學習障礙可能伴隨其他障礙，如感覺障礙，智能不足，情緒困擾；或由環境因素所引起，如文化刺激不足、教學不當所產生的障礙，但不是由前述狀況所直接引起的結果。學習障礙通常包括發展性的學習障礙與學業性的學習障礙，前者如注意力缺陷、知覺缺陷、視動協調能力缺陷和記憶力缺陷等；後者如閱讀能力障礙、書寫能力障礙和數學能力障礙。」