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25. 資優班黃老師提出「綠色」讓學生進行自由聯想,小強就說出:「芥末、番石榴、草、烏龜、平信郵筒、和平」。小強的回答內容,較無法反映下列哪一種能力?(A)流暢(B)變通(C)獨創(D)精進
問題詳情
25. 資優班黃老師提出「綠色」讓學生進行自由聯想,小強就說出:「芥末、番石榴、草、烏龜、平信郵筒、和平」。小強的回答內容,較無法反映下列哪一種能力?
(A)流暢
(B)變通
(C)獨創
(D)精進
參考答案
答案:D
難度:適中0.586538
統計:A(4),B(6),C(23),D(61),E(0)
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16. 有關資優學生後設認知策略的學習,下列敘述何者較為適切?(A)學生依文章內容說明其因果關係(B)學生自我監控及調整需完成的工作(C)學生將學習內容和學習目標進行連結(D)學生主動尋求適
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25. 資優班黃老師提出「綠色」讓學生進行自由聯想,小強就說出:「芥末、番石榴、草、烏龜、平信郵筒、和平」。小強的回答內容,較無法反映下列哪一種能力?(A)流暢(B)變通(C)獨創(D)精進
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17. 數理資優班楊老師帶領學生準備參加能源科技創作競賽,事先安排一系列的課程與 學習活動,下列哪一項認知層次最高?(A)效法熱衷環境保育的影視名人擔任環保志工(B)製作節能減碳海報於升旗時
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26. 對口語溝通能力優異但有閱讀障礙的資優學生而言,下列哪些教學策略較為適切?甲、強調閱讀的精確性重於閱讀的流暢性乙、鼓勵其以高層次思考分析文章的內容丙、提供替代性方式(如有聲書、語音軟體)進行學習
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9. 有關DISCOVER課程模式的敘述,下列哪些較為適切?甲、以跨學科的主題引導概念和技能的發展乙、學生能立即獲得其回答是否正確的回饋丙、於活動中運用多元智能及問題解決策略丁、容許學生擁有
18. 教師在進行創造思考課程時,下列哪一個問題較能刺激資優學生的變通性創意思考?(A)哪些球的形狀並不是圓形的呢?(B)我們可以利用廢棄的輪胎來做些什麼呢?(C)如何改善教室因通風不良而過
閱讀下文後,回答27-28題。快樂國小校園花木扶疏,正規劃設立校園內植物學習步道,鄭老師為了讓資優學生更了解學校的植物生態,乃以此為主題設計相關的充實教學活動。27.下列哪些教學活動與學校植
快樂國小校園花木扶疏,正規劃設立校園內植物學習步道,鄭老師為了讓資優學生更了解學校的植物生態,乃以此為主題設計相關的充實教學活動。【題組】27.下列哪些教學活動與學校植物步道的主題探究較有關係?甲、分
19. 簡老師擬以社區香火鼎盛的媽祖廟為主題設計教學活動,下列哪些學習活動較可以 激發資優學生的批判和創造能力?甲、重新設計和規劃攤販位置及香客與觀光客的動線乙、提出改善媽祖廟四周環境的可能辦法和預期
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19. 簡老師擬以社區香火鼎盛的媽祖廟為主題設計教學活動,下列哪些學習活動較可以 激發資優學生的批判和創造能力?甲、重新設計和規劃攤販位置及香客與觀光客的動線乙、提出改善媽祖廟四周環境的可能
28. 下列哪些活動較能激發學生的創造力?甲、製作校園植物身份證及族譜乙、畫出「校園老樹」四格漫畫丙、以擬人法寫出校園植物的自述丁、以感官接觸植物創作即興舞蹈(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C
【題組】28. 下列哪些活動較能激發學生的創造力?甲、製作校園植物身份證及族譜乙、畫出「校園老樹」四格漫畫丙、以擬人法寫出校園植物的自述丁、以感官接觸植物創作即興舞蹈(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)
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11.吳老師為使資優學生能成為知識的生產者,積極的引導學生找出興趣並訂定研究問題,下列哪些題目較適合學生進行深入探討?甲、了解臺灣冬季變冷的原因乙、探討油菜花對農田的益處丙、繪製各地焚化爐的
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