【用戶】阿Nan
【年級】高三下
【評論內容】(C)每一位身障學生的IEP內容都需要列出《特殊教育法施行 細則》上所規定之所有IEP要項的詳細內容 →行為功能介入方案主要是針對情緒與行為問題之學生， 若該障別學生無情緒與行為問題，即無須附上。第 9 條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。...
【用戶】阿Nan
【年級】大一下
【評論內容】(C)每一位身障學生的IEP內容都需要列出《特殊教育法施行 細則》上所規定之所有IEP要項的詳細內容 →行為功能介入方案主要是針對情緒與行為問題之學生， 若該障別學生無情緒與行為問題，即無須附上。第 9 條本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。...