【評論主題】35. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者適應體育所應兼具的功能？甲、發展性；乙、公平性； 丙、矯正性；丁、修正性 (A)
【評論內容】考古題58. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課 程，下列何者不是適應體育所應兼具的功能？
【評論主題】27. 教師教導學生自我決策概念，學習參與和自身權益相關的活動，並表達意見，而在學期初學生參加自己的個別化教育計畫之擬訂，同時表達自己想法與意見，是符合下列哪一項核心素養導向教學之原理？(A)整合知識
【評論內容】請問:教師教導學生自我決策概念，學習參與和自身權益相關的活動，並表達意見，而在學期初學生參加自己的個別化教育計畫之擬訂，同時表達自己想法與意見，題目中描述教導表達意見，在IEP會議中也表達自己的意見與想法，這樣不就是C選項，是活用實踐的表現嗎?
【評論主題】11. 依據我國現行特殊教育法規，思覺失調症屬於下列哪一類障礙？(A)其他障礙 (B)情緒行為障礙 (C)發展遲緩 (D)自閉症。
【評論內容】園內常見的情緒行為障礙類型，可簡單分為精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦 慮性疾患及其他情緒行為障礙： 一、精神性疾患 : 思覺失調症（原稱精神分裂症） 此類型學生主要特徵會有妄想、幻覺、錯亂言語、錯亂行為或僵直行動和負向徵狀 (缺乏情感、無法邏輯思考或做決定及生活退縮等)，導致社會生活障礙，工作及人 際關係明顯且長期性的退化。 二、情感性疾患 : 憂鬱症、躁鬱症 此類型學生主要特徵為情感持續呈現過度低落的鬱症狀態或過度高昂的躁症狀態。 三、畏懼性疾患 : 特定對象畏懼症、社會畏懼症、廣場畏懼症 ...
【評論主題】1. 根據達爾頓(M.Dalton)對非正式組織的分類，如果校長因為某老師為當地民意代表的子女而晉升他/她為主任，此種形成的小團體最有可能是：(A)縱的寄生團體(B)橫的內部團體(C)縱的共生團體(D
【評論內容】非正式組織 壹、意義 正式...
【評論主題】8. 有一位高中自閉症學生，每次上物理課時就會發出聲響干擾上課而被特教老師帶離教室。特教老師試著運用行為功能評量(functional behavioral assessment)進行分析，發現「降低
【評論內容】物理課文內容太難，導致學生發生問題行為。(為了逃避太難的課文)課文變簡單之後，學生可以接受，就不會發生行為問題了
【評論主題】9. 有關「差異化教學」之敘述，下列何者正確？(A)差異化教學就是將學生分組進行教學，同時間各組可能有不同的活動(B)差異化教學就是老師運用彈性多元的教學方法來提升學生的學習動機(C)差異化教學就是一
【評論內容】A差異化教學不只是一種同質分組方式，有著...
【評論主題】7. 李老師班上有一位閱讀困難的學生，為了幫助他參與課堂活動，分組討論時，老師安排學伴為他報讀學習單內容。請問：這是針對哪個向度進行課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習
【評論內容】學生協助唸讀課文:將文字變成語音報讀，是...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】35. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者適應體育所應兼具的功能？甲、發展性；乙、公平性； 丙、矯正性；丁、修正性 (A)
【評論內容】考古題58. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課 程，下列何者不是適應體育所應兼具的功能？
【評論主題】11. 依據我國現行特殊教育法規，思覺失調症屬於下列哪一類障礙？(A)其他障礙 (B)情緒行為障礙 (C)發展遲緩 (D)自閉症。
【評論內容】園內常見的情緒行為障礙類型，可簡單分為精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦 慮性疾患及其他情緒行為障礙： 一、精神性疾患 : 思覺失調症（原稱精神分裂症） 此類型學生主要特徵會有妄想、幻覺、錯亂言語、錯亂行為或僵直行動和負向徵狀 (缺乏情感、無法邏輯思考或做決定及生活退縮等)，導致社會生活障礙，工作及人 際關係明顯且長期性的退化。 二、情感性疾患 : 憂鬱症、躁鬱症 此類型學生主要特徵為情感持續呈現過度低落的鬱症狀態或過度高昂的躁症狀態。 三、畏懼性疾患 : 特定對象畏懼症、社會畏懼症、廣場畏懼症 ...
【評論主題】27. 教師教導學生自我決策概念，學習參與和自身權益相關的活動，並表達意見，而在學期初學生參加自己的個別化教育計畫之擬訂，同時表達自己想法與意見，是符合下列哪一項核心素養導向教學之原理？(A)整合知識
【評論內容】請問:教師教導學生自我決策概念，學習參與和自身權益相關的活動，並表達意見，而在學期初學生參加自己的個別化教育計畫之擬訂，同時表達自己想法與意見，題目中描述教導表達意見，在IEP會議中也表達自己的意見與想法，這樣不就是C選項，是活用實踐的表現嗎?
【評論主題】1. 根據達爾頓(M.Dalton)對非正式組織的分類，如果校長因為某老師為當地民意代表的子女而晉升他/她為主任，此種形成的小團體最有可能是：(A)縱的寄生團體(B)橫的內部團體(C)縱的共生團體(D
【評論內容】非正式組織 壹、意義 正式...
【評論主題】9. 有關「差異化教學」之敘述，下列何者正確？(A)差異化教學就是將學生分組進行教學，同時間各組可能有不同的活動(B)差異化教學就是老師運用彈性多元的教學方法來提升學生的學習動機(C)差異化教學就是一
【評論內容】A差異化教學不只是一種同質分組方式，有著...
【評論主題】8. 有一位高中自閉症學生，每次上物理課時就會發出聲響干擾上課而被特教老師帶離教室。特教老師試著運用行為功能評量(functional behavioral assessment)進行分析，發現「降低
【評論內容】物理課文內容太難，導致學生發生問題行為。(為了逃避太難的課文)課文變簡單之後，學生可以接受，就不會發生行為問題了
【評論主題】7. 李老師班上有一位閱讀困難的學生，為了幫助他參與課堂活動，分組討論時，老師安排學伴為他報讀學習單內容。請問：這是針對哪個向度進行課程調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習
【評論內容】學生協助唸讀課文:將文字變成語音報讀，是...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】25. 安裘曼氏症(天使症候群Angelman Syndrome)的學生其特徵為?(甲)第15對染色體異常；(乙)有智障、語障；(丙)動作僵硬和刻板行為；(丁)伴有癲癇(A)甲乙丙丁(B)甲乙丙(C)
【評論內容】補充:第15對染色體的異常來自母親。
【評論主題】35. 吳老師為了要讓智能障礙學生有充分練習的機會,要採用什麼原則來為智能障礙學生編選教材?(A)客觀化設計(B)階層性設計(C)線式設計(D)螺旋性設計
【評論內容】螺旋性課程設計強調學科基本概念結構與學生認知發展之交互關係，因此重視課程組織的基本概念之重複性並加深加廣，
【評論主題】33. 下列哪一個前事預防策略,最適合纳入想要獲得教師注意力」功能的正向行為支持計畫?(A)安排個性積極的同提醒個案正在進行的作息活動(B)在個案的桌子上張貼說話前要舉手」的視覺提示卡來適時提醒個案(
【評論內容】A行為教導策略B調整情境策略D與獲得教師注意力無關
【評論主題】20. 關於文蘭適應行為量表測驗第三版下列何者敘述是正確的?(甲)測驗向度包含溝通領域、日常生活領域、動作領域、情緒適應領域；(乙)溝通領域、日常生活領域、社會化領域,選擇性的動作領域和不適應行為領域
【評論內容】
文蘭口訣:日常活動是社會溝通
【評論主題】13. 《身心障礙者權利公約(CRPD)》同時強調通用設計和合理調整,這兩種做法有許多相同和相異的地方若用來審視課程發展,以下哪些說法是正確的?甲、都是要讓身心障礙學生使用普通教育教材。乙、通用設計強
【評論內容】A 是要把普通教育教材調整成大家都可以使用D合理調整是指針對大家的需求提供調整措施
【評論主題】45. 張教師學問專精且涵養深厚，不僅教學和行政服務駕輕就熟，處理學生問題也游刃有餘，因而贏得師生們的信服。請問，張老師最可能利用哪一種權威取得師生信任？(A)傳統權威(traditional aut
【評論內容】
題目關鍵字:張老師學問專精-...
【評論主題】50. 依據《特殊教育法》第 33 條規定，學校對於經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生，應依其學習及生活需求提供支持服務。請問：所提供的支持服務中不包括以下何者？(A) 復健服務(
【評論內容】特教法第33條學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，提供下列支持服務：
【評論主題】57. 下列何者最能反應無接縫轉銜（seamless transition）的理念？(A) 轉銜服務需持續提供到身心障礙者成年為止(B) 離校後轉銜的重要性大於小學至國中的轉銜(C) 必要時轉介非教育
【評論內容】
Repetto 和Correa提出的全方位無接縫轉銜模式是目前引領轉銜服務發展的概念模式。
無接縫轉銜模式將身心障礙者之生涯分為三階段，茲分述如下：
1. 學齡前階段之轉銜
此階段指三歲學齡前到學齡階段的轉銜教育及服務，
重點在於提出適切的學前方案，主要以兒童及家庭之需求為中心，
以兒童為導向來規劃服務內容，提供早期療育服務及適當環境，
且有專業人員協助及召開轉銜會議、校外服務之規劃等。
除了內容外，尚有對方案做追蹤調查，以了解方案是否符合父母及兒童之需求。
2.就學階段之轉銜
此階段規定相關的教育機構得於學生就學至未滿16歲，中學畢業以前，
於身心障礙學生的IEP中說明並提供有關的轉銜服務，
或直接訂定個別化轉銜計畫（...
【評論主題】31.班上學生在開學初由學校的語言治療師、物理治療師和職能治療師分別評估後,由各治療師擬定服務方案,再安排相關治療課程。請問這種運作方式屬於那一種專業合作模式?(A)專業間(B)跨專業(C)多專業(D
【評論內容】專業間 盡力合作多專業.....看完整詳解
【評論主題】20. 關於文蘭適應行為量表測驗第三版下列何者敘述是正確的?(甲)測驗向度包含溝通領域、日常生活領域、動作領域、情緒適應領域；(乙)溝通領域、日常生活領域、社會化領域,選擇性的動作領域和不適應行為領域
【評論內容】(甲)是3領域:溝通領域、日常生活領域、社會領域(丙)適.....看完整詳解
【評論主題】17. 下列關於《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》課程架構的敘述何者為真?甲、根據總綱,十二年國民基本教育課程類型區分為二大類:「部定課程」與「校訂課程」乙、部定課程在國民小學為培養學生基本知
【評論內容】乙、國民小學階段的「部定課程」為培養學生基本知能與均衡發展的「領域學習課程」丁、校訂課程在國民小學為.....看完整詳解
【評論主題】27.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，「接受自己的性別氣質，保護自己並尊重他人的身體自主權。」是屬於生活管理的哪一個學習表現向度？(A)自我照顧(B)家庭生活(C)社區參
【評論內容】生活管理學習表現分為四項:1.自我照顧:生活自理的部分(清潔、飲食、穿著)2,家庭生活:規劃個人財物、維持居家環境整潔、保護自我、從事休閒活動、危機處理方式3.社區參與:社區的活動、規範4,自我決策:表達自我、自律有關概念為:1.先將自身打理好(.....看完整詳解
【評論主題】4、陳老師認為提供學生充分的學習時間，每位學生一定都能精熟學習內容，請問下列是關於陳老師的描述，請問何者正確?(A) 陳老師的想法跟布魯姆（Bloom）學者接近 (B) 陳老師的想法是立基於編序教學法
【評論內容】
布魯姆（B. S. Bloom）提倡精熟學習(mastery learning)，
1採小單元
2性向就是學習時間( 個人學習特定材料的時間總量)
3學習程度等於學生實際花在學習上的時間÷真正學好所需時間
→每個學生都可以學習，只是因為個別的差異，每個人所需的時間不一樣！
【評論主題】39.有關多層次補救教學鑑定模式（Response-ToIntervention, RTI）的敘述，下列何者為非?(A)能有效解決傳統以「智商─成就」之間的差距作為學習障礙鑑定模式所造成的爭議(B)是
【評論內容】
補充
有關介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的敘述，下列哪些較為正確？ 甲、採用 RTI 替代以往學習障礙之「差距鑑定模式」。 乙、RTI 提供多層次教學，先由普通班提供高品質教學，以確定教學不是導致學習困 難的原因。 丙、RTI 第二層次提供小組教學，若學生對於教學介入無回應時，方才評量學生的特 殊教育需求。 丁、RTI 第三層次進行個別教學以確認學生是否有學習障礙。(A) 甲乙丙(B) 乙丙丁(C) 甲乙丁(D) 甲丙丁
教甄◆身心障礙組- 108 年 - 新北市立高級中等學校108學年度教師聯合甄選-特教：（分散式集中式） 試題#76039【評論主題】34. 小強經新北市鑑輔會鑑定為腦性麻痺，並經新北市政府教育局許可在家實施非學校型態實驗教育，小強的家長為執行在家自學欲申請支持服務，請問下列支持服務哪些是可以提供的？甲、行動移位與擺位輔具、閱讀與書
【評論內容】
支持服務:
復健服務。
適性教材。
校園無障礙環境。
家庭支持服務。
學習及生活人力協助。
其他支持服務。
教育輔助器材。
【評論主題】28. 大祐患有妥瑞氏症（Tourette Syndrome），在上課時常不自主地發出清喉嚨的聲音或聳肩、搖頭晃腦等行為，而影響上課的活動。如果你是教師，請問以下哪些措施可以幫助大祐適應學校普通班的學
【評論內容】
請問 (丙)運用視覺提醒避免不當行為出現
為什麼不行呢?
【評論主題】28. 「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」這首詩，一共出現幾個唐代古音「平聲」的字？(A) 13 個 (B) 14 個 (C) 15 個 (D) 16 個
【評論內容】
凡ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄐ、ㄓ、ㄗ的二聲字，都是古入聲字。用台語唸唸看就知道是不是入聲，像是： 陳「菊」、「竹」子其他例子：ㄅ：拔跋白帛薄荸別蹩脖舶伯百勃渤博駁。ㄉ：答達得德笛敵嫡覿翟跌迭疊碟牒獨讀牘瀆毒奪鐸掇。ㄍ：格閣蛤胳革隔葛國虢。ㄐ：及級極吉急擊棘即脊疾集籍夾裌嚼潔結劫杰傑竭截局菊掬橘決訣掘角厥橛腳钁覺爵絕。ㄓ：札扎紮鍘宅擇翟著折摺蜇軸竹妯竺燭築逐濁鐲琢濯啄拙直值殖質執侄職。ㄗ：雜鑿則擇責賊足卒族昨。
【評論主題】13. 迄今為人耳熟能詳的成語，如「五十笑百」、「齊人之福」、「揠苗助長」等，皆於自於何書？(A) 《莊子》 (B) 《老子》 (C) 《論語》 (D) 《孟子》
【評論內容】
詩經
昊天罔極、窈窕淑女、宜室宜家
孟子
緣木求魚、一曝十寒、一傅眾咻、揠苗助長、 五十步笑百步、齊人乞墦(ㄈㄢˊ)
莊子
沉魚落雁、庖丁解牛、蝸角觸蠻、朝三暮四、呆若木雞
戰國策
百發百中、畫蛇添足、驚弓之鳥、狐假虎威
韓非子
視死如歸、色衰愛弛(ㄕˇ)、吹毛求庛、自相矛盾、守株待兔、鄭人買履、
一鳴驚人、五蠹
爾雅
比翼雙飛、令行禁止、雍容爾雅、和風細雨、雍容華貴、雍容大度、儒家經書、
婆娑起舞、溫文儒雅、彬彬有禮、斯斯文文、破口大罵、禽獸不如、痛飲黃龍、
入鄉隨俗、爾雅溫文、雷霆萬鈞、龍門點額...
【評論主題】10.「大德不甲，大道不乙，大信不丙，大時不丁。」上述甲、乙、丙、丁，依序為何者？(A)器、約、齊、官 (B)約、齊、官、器(C)齊、官、器、約 (D)官、器、約、齊
【評論內容】考古題13.〈學記〉：「大德不□，大道不□，大信不□，大時不□。」請問□應填入下列哪一個選項？
【評論主題】47.吳老師指派了一個作業，隨機把班上分為幾個小組，希望小朋友利用樂高玩具排出一個車站的模型。小宇、小康、小平、小元分為同一組，他們花了很多時間討論，但是卻無法製作出想要的結果。這時候小組成員就有兩種
【評論內容】
（Ｄ）能力動機：是指爭取在某些方面有所專長，使得個體能完成高質量工作的驅力。
【評論主題】40. 小原認為小朋友不喜歡跟他玩，都是因為沒有像小朋友帶流行的玩具來學校，所以大家才不跟他玩。小原的想法符合下列哪一種防衛機轉？(A)昇華作用(B)壓抑作用(C)反向作用(D)投射作用。
【評論內容】投射(projection)：外射/投射指的是把自己的想法,感覺,態度或慾望,轉投到別人身上以便降低焦慮.這題選投射不是更好嗎？
【評論主題】38.暑假期間，小美與小如到兒童樂園遊玩，她們看到了鬼屋的遊戲設施，他們兩個人在討論是否要進去玩？小如說：「我膽子小，還是不要進去好了，我怕會嚇到我自己。」小如對於自己的情緒狀態，下列哪一個選項適合她
【評論內容】
基模：個人在辨認外界訊息時，所進行分類﹑評估、和解釋訊息並做出因應的一種認知架構。情緒基模：個人在辨認情緒時，所進行分類﹑評估、和解釋訊息並做出因應的一種認知架構。
【評論主題】47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁的 B 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原
【評論內容】
公共設施與服務５個Ａ標準：
１．可取得性（ａｖａｉｌａｂｌｅ）：項障礙者開放，允許自發性的參與
２．可近用性（ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ）：障礙者能接近使用
３．可接受性（ａｃｃｅｐｔａｂｌｅ）：品質具有一定標準，並具備性別、年齡、文化等因素的敏感度
４．可負擔性（ａｆｆｏｒｄａｂｌｅ）：價格平實
５．可調適性（ａｄａｐｔａｂｌｅ）：能針對個別障礙者的需求進行調整
【評論主題】47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁的 B 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原
【評論內容】
為了確保障礙者能於所在社區就近取得優質且免費的融合中小學教育服務，人權高專辦公室主張整個國家的教育體系必須具備四個相互關聯的特徵：
(1)可得性（availability）: 公私立教育機構和教育方案必須量多質優，如此障礙者無論在那個生命階段皆可以在社區中取得優質的教育服務。
(2)可及性（accessibility）: 整個教育系統必須是無障礙的，包括建築物、資訊和溝通工具（包括環境輔助或調頻系統）、課程、教材、教學方法、評量、語言和支持服務。
(3)可接受性（acceptability）: 在設計和提供與教育有關的設施、商品和服務時，必須充分考慮並尊重障礙者的需求、文化、意見和語言。提供的教育形式和內容必須能為所有人接受。
(4)可調適性（adaptabil...
【評論主題】27.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，「接受自己的性別氣質，保護自己並尊重他人的身體自主權。」是屬於生活管理的哪一個學習表現向度？(A)自我照顧(B)家庭生活(C)社區參
【評論內容】
生活管理學習表現分為四項:1.自我照顧:生活自理的部分(清潔、飲食、穿著)
2,家庭生活:規劃個人財物、維持居家環境整潔、保護自我、從事休閒活動、危機處理方式
3.社區參與:社區的活動、規範4,自我決策:表達自我、自律有關
概念為:
1.先將自身打理好(生活自理)
2.進到家庭生活，如:財務、休閒活動、環境整潔、危機處理[小範圍]
3.家裡完後，擴展到社區，如:社區中行動、購物，參與社區中活動，了解並運用社區環境與資源、遵守社區規範。[大範圍]
4.適應完社區後，在練習為自己位自身的權益發聲(自我決策)
【評論主題】33.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中學習策略科目，身為國小資源班教師，應在課程中融入哪些學習表現指標並做教學，方能有效協助學生發展後設認知策略？(甲) 提示下維持專注(
【評論內容】
後設認知跟自我調整有關
(甲)提示下維持專注、(乙)依據指示標記學習重點
皆是透過他人協助，不是靠自己!
【評論主題】25.以下關於我國網路遊戲障礙症(gaming disorder)學生診斷與診斷準則的陳述，何者是正確的？ (甲)該病症前期通常會合併暴食現象、拒學情形及睡眠障礙 (乙)當停止或減少網路遊戲時，會出現
【評論內容】
補充DSM-5規定:
DSM-5的網路遊戲疾患（Internet gaming disorder, IGD）所定義的診斷標準如下：在過去12個月的時間，持續和經常性地使用網路參與遊戲，通常與其他玩家進行遊戲，導致明顯的缺損或困擾，
以下症狀達五項（或以上）：
過度專注於線上遊戲遊戲被移除或無法玩遊戲時會出現戒斷症狀耐受性企圖能自我控制玩遊戲卻無法成功因為玩線上遊戲而對之前的感興趣的事和休閒活動喪失興趣盡管知道玩遊戲所產生心理社會等問題，仍過度使用網路遊戲企圖隱瞞欺騙家人、治療師、或其他人自己玩線上遊戲的程度玩線上遊戲來逃避或減少負面情緒因為玩線上遊戲而造成重要關係、工作、求學、或就業機會的損害或失去【評論主題】2.在分佈式領導(distributed leadership)的發展之下，下列何種類型的領導逐漸受到重視與提倡？(A)社會正義領導(B)正向領導(C)教師領導(D)文化回應領導
【評論內容】
分布式領導的隱含意義:是一種態度甚於管理技巧。
就學校領導實務而言：
1.它是組織內正式領導與非正式領導的組合。
2.它不是反對傳統的科層領導，也不是排除正式領導職位。
3.當所有領導都有其影響力，不可避免地領導分布於各個人，最重要的是如何將領導分布於每個人。
分布式領導
優點:可以讓較多的教師參與決定，以及提升學生學習成就的價值
缺點：過多的領導容易降低組織願景、目標和任務清晰性、而且也增加教師工作負擔。
【評論主題】39. 就刺激控制(Stimulus Control)塑造行為的原理，跟下列哪些名詞的概念是比較有關聯的？甲、操作制約；乙、刺激區辨；丙、刺激褪除；丁、刺激類化；戊、古典制約(A)丁戊 (B)甲乙 (
【評論內容】
刺激類化-圖卡
反應類化-行為
【評論主題】【題組】9. 本文提出「宋人對詩用功最深，而詩之衰亦自宋始」觀點，並引述先秦諸子之言以為據。下列文句最可能為作者所徵引的是？(A) 大道廢，有仁義(B) 不學詩，無以言(C) 不積蹞步，無以致千里(D
【評論內容】
(B)不學《詩經》，在社會交往中就不會說話(C)不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千裡之遠﹔不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。(D)出自《孟子》，水要先填滿小河小溝，然後奔向大海。
【評論主題】17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理，何者有誤？(A) 對鑑定、安置有爭議時，應自通知送達之次日起 20 日內，以書面向主管機關提起申訴(B) 特殊教育學校以
【評論內容】
31. 有關特殊教育學生之申訴作法，何者錯誤？ C
【評論主題】17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理，何者有誤？(A) 對鑑定、安置有爭議時，應自通知送達之次日起 20 日內，以書面向主管機關提起申訴(B) 特殊教育學校以
【評論內容】
補充《特殊教育學生申訴服務辦法》
申請機關
申請人
申請事由
申請時間
主管機關
特殊教育學生或其監護人、法定代理人
鑑定、安置及輔導有爭議時
二十日內
學校
學生學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損
【評論主題】4. 有關視覺障礙的描述，下列何者正確？(A) 尤塞氏綜合症（Usher syndrome）者通常先出現視覺障礙的問題(B) 夜盲是視網膜色素病變 (retinitis pigmentosa)者的常見
【評論內容】
補充類題
4隧道視覺是指，視覺障礙學生具有下列哪一種情形？ D【評論主題】3. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的描述，何者有誤？(A) 110 年度發佈修訂條文主要是因應國家發展雙語教育政策(B) 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」(C)
【評論內容】
A 修訂課綱:國家語言發展法
【評論主題】5. 依據身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要規劃特殊需求課程，以下敘述何者錯誤？(A)功能性動作訓練課程關乎損傷部位及需求，分為初階與進階二個階段。(B)運用溝通策略結合輔具達成溝通目的，屬於溝通訓練
【評論內容】A 功能性動作訓練並沒有分初階進階。 ...
【評論主題】4. 關於特殊教育推行委員會(以下簡稱本會)的敘述，以下何者錯誤？(A)本會置委員十三人至二十一人，其中一人為召集人。(B)本會召集人由校長指派具特殊教育專長之主管兼任。(C)本會每學期應召開會議一次
【評論內容】高級中等以下學校特殊教.....觀看完整★★...
【評論主題】2. 請問下列關於「臺灣手語」的敘述，何者錯誤？(A)國家語言發展法將「臺灣手語」列為國家語言。(B)「臺灣手語」為部定課程之一。(C)「臺灣手語」為語文領域課程之一。(D)「臺灣手語」主要是以詞序來
【評論內容】D 用動詞的移動方向、眼神注視的方向、...
【評論主題】1.網路成癮問題隨著網路的普及隨之發展，且相較於其他族群，青少年和成年初期因為上網普遍，更有成癮的風險。下列哪一項是指「網路成癮」的現象？甲、喜歡在網路上謾罵攻訐；乙、為了逃避問題或釋放情緒而上網；丙
【評論內容】
補充:
以下關於我國網路遊戲障礙症(gaming disorder)學生診斷與診斷準則的陳述，何者是正確的？(甲)該病症前期通常會合併暴食現象、拒學情形及睡眠障礙(乙)當停止或減少網路遊戲時，會出現易怒、焦慮或悲傷現象(丙)會因參與網路遊戲危及重要人際關係、教育或工作機會(丁)我國已通過暫行碼6C51.0及6C51.1供精神科醫師臨床診斷時使用(A)甲乙丙(B)乙丙(C)甲丁(D)乙丙丁
D
教甄◆特殊教育專業- 111 年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#107998
【評論主題】13.以下關於身心障礙學生和特殊教育班级課程規劃的說明,哪幾項是正確的?甲、透過IEP會議確定學生的特殊教育需求；乙、IEP中有關學生领域/科目的調整需經學校特殊教育推行委員會審議；丙、特殊教育的課程
【評論內容】
C
十★★★★★★★★★★★★★★★★★★...
【評論主題】99. 下列何者不屬於教育部建立的特殊教育行政支持網絡中的單位？(A)特殊教育通報網(B)特殊教育網路中心(C)特殊教育學生評估中心(D)身心障礙學生輔具中心。
【評論內容】
補充
D6.中央及地方教育主管機關須建置「特殊教育行政支持網絡」，下列哪一單位不屬於此一行政支 持網絡？(A)特殊教育諮詢會(B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(C)大學校院特殊教育中心(D)特殊教育推行委員會。
【評論主題】99. 下列何者不屬於教育部建立的特殊教育行政支持網絡中的單位？(A)特殊教育通報網(B)特殊教育網路中心(C)特殊教育學生評估中心(D)身心障礙學生輔具中心。
【評論內容】
資源中心、諮詢會、通報網、鑑輔會、輔具中心、大學特教中心、網路中心
【口訣】：資 諮 通 鑑 輔 特 網
(資 治 通 鑑 輔 特 網)
【評論主題】266.在古代歐洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是 (A)斯巴达教育 (B)雅典教育(C)教会教育 (D)骑士教育
【評論內容】是雅典教育。當時的雅典人很注重教育的多...
【評論主題】213.智力的高级表现是 (A)创造能力 (B)抽象概括能力 (C)观察力
【評論內容】創造力與智力的關係：推孟、吉爾福特、托蘭...
【評論主題】21.依據教育部規定，高級中等以下學校教師評審委員會中之當然委員可為下列哪種組合？（甲）校長（乙）學生代表一人（丙）職工代表一人（丁）教師會代表一人（戊）家長會代表一人(A)甲乙丁(B)甲丙丁(C)甲
【評論內容】丙:職工代表-校務會議
【評論主題】某特教班老師透過觀察與其他蒐集資料的方式，直接針對班上特教學生在其所屬各項環境中所表現的能力進行分析，然後按照評量結果來設計教學目標及內容。這位老師運用的是何種評量方式？(A)生態評量 (B)功能性評
【評論內容】
連續性紀錄:了解兒童的閱讀發展水準。
【評論主題】23.全盲兒童的語言發展程序和明眼兒童相同，但其說話時常有那種情形？(A)語言發展遲緩 (B)語意不合(C)構音障礙 (D)語法錯誤
【評論內容】視障兒童共同敘事特性：藉由觀察視障兒童敘...
【評論主題】7. 十二年國教新增了下列哪一個學習領域?(A) 藝術領域(B) 科學教育領域(C) 科學哲學領域(D) 科技領域
【評論內容】十二年國教領域口訣:一直種樹與射箭藝術 ...
【評論主題】5.老師利用連續增強物,協助學生建立目標行為。當老師發現學生已經出現目標行為,準備撤除增強物時,他應該用(A)固定時間增強(B)變化比率時間增強(C)變化間距時間增強(D)以上均可。
【評論內容】
(B)變化比率時間增強、(C)變化間距時間增強
改變增強時間間距或改變增強頻率 可以減少增強物使用
(A)固定時間增強
因為學生以出現目標行為 所以可以再固定時間增強即可
【評論主題】46.小平的父親是農夫，栽培他唸醫學系，小平畢業後成為醫生。試問從小平的父親到小平的職業變化是屬於何種社會流動？(A)垂直流動 (B)水平流動 (C)結構流動 (D)群體流動
【評論內容】垂直流動：又分為向上流動及向下流動 1....
【評論主題】39. 「吳生是徽州人，參加科舉考試屢屢失利，但他沒有放棄金榜題名的希望。為了糊口謀生，在這個徽州商人活躍於全國，形成商幫組織的時代，他未從商而選擇行醫。有一年，吳生遠赴省城參加鄉試，卻遇上了身體不適
【評論內容】
專業市鎮、商幫的出現是在 明朝開始
例如明朝 景德鎮 瓷器
此外還有 米 糖 等等市鎮
之後透過 商幫走私出口國外市場
【評論主題】31.小平是一位 ADHD 的學生，他的學業技巧評量下列何者適用？(A)替代性評量 (B)檢核表 (C)課程本位評量 (D)適應行為評量
【評論內容】
檢核表:
只提供「是」或「否」兩種選擇。評量的結果是一種質化的資料，而非量化的資料。
若要進行量化，且以一個客觀的總分來代表時，則必須先計算檢核表中打勾的記號數目，再將其除以全部的檢核表評量結果的量化指標。
【評論主題】17.甲、代名詞反轉；乙、助詞使用困難；丙、構音或聲調異常；丁、語法和語序問題；戊、仿說或答非所問；己、抽象詞彙理解困難。上列哪些是聽覺障礙學生較可能出現的語言問題？(A)甲乙丙己 (B)乙丙丁己 (
【評論內容】
@5F
聽障生如果智力正常，但聽不懂的話，通常會問什麼意思或是回答不知道
【評論主題】22.某測驗的題目為「ㄅㄢ這個聲音，如果把前面的音去掉後，還剩下什麼音呢？」請問這主要是評量學生的何種能力？(A)聲韻覺識 (B)言語機轉 (C)語意理解 (D)口腔動作
【評論內容】聲韻覺識練習包括以下列三項： (1)類似...
【評論主題】11. 下列何者屬於思覺失調症(schizophrenia)的正性症狀(positive symptoms)？(A)人際退縮 (B)情感表達減少 (C)妄想 (D)忽視外表儀容
【評論內容】
考古題
D下列何者不是DSM-5所稱之思覺失調症的正性(positive)症狀(A) 誇大不實的妄想(B) 聽幻覺(C) 不適當的情感(D) 談話內容貧乏
教甄◆諮商輔導專業- 97 年 - 輔導專業-97台北縣國中教師甄試#1072
【評論主題】5. Felder 與 Soloma(1999)對學生學習風格與策略歸納十種風格，若學生較偏向好於發掘事物的可能性及其中的關聯， 喜歡創新，討厭重複，是屬於下列哪一類型呢？ (A)抽象型學習者 (B)
【評論內容】
Fe☆☆☆☆ &☆☆☆; ☆☆☆☆☆☆☆...
【評論主題】3. 根據《國民教育法》第 7 條之規定，國民中小學之課程應以下列何者為中心？(A)德、智、體、群、美五育均衡發展教育 (B)民族精神教育及國民生活教育(C)人本教育及個別化教育 (D)人文教育及性向
【評論內容】
《國民教育法》與《教育基本法》，簡...
【評論主題】13. 簡老師要求全班同學必須在上課前繳交預習筆記，上課時將教材放在桌上並認真聽講。有一位江同學不願聽從，且大聲向簡老師說：「我愛怎樣就怎樣，你憑甚麼管我？」簡老師回答說：「憑我是你的老師，就可以要求
【評論內容】
補充:
在韋柏(M. Weber)的行政理論中，他認為最值得信賴，也是行政運作最根本的權威，應是何種權威？(A)法理權威(B)精神感召權威(C)傳統權威(D)專業權威
A
教甄◆教育專業科目-國小- 107 年 - 臺南市 107 學年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選 教育專業#70072
【評論主題】24.小君是國小六年級書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？ 甲、先加強識字部件概念的學習以提升識字能力 乙、訓練仿寫文字以提升文字書寫能力 丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力 丁、加
【評論內容】
甲:是提升識字能力
乙:★★★★★★★。
...
【評論主題】16. 江老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為自己的行為負責。江老師的教育理念，比較接近下列哪一位哲學家的思想所反映的教師圖像？(A)諾丁絲(N. Noddings)
【評論內容】存在主義強調每個人要培養真誠、決斷、忠實...
【評論主題】5下列哪一策略較符合用來提升學生自信水準？(A) 不斷探究失敗的原因(B)提升學生學習任務的難度 (C)跳躍性規劃學習進程 (D)肯定過去的成功經驗
【評論內容】
自我效能：人們對自身能否利用所擁有...
【評論主題】【題組】10.「ㄊㄨㄛˇ」圓編輯私有筆記及自訂標籤國一國文下第一次-104 年 - 2015新北市市立江翠國中七年級104 下學期國文第一次段考(期中考)南一#95692討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】
108年教師法修訂，改成第33條
第 33 條【評論主題】身心障礙學生申請緩讀需經那個單位同意：(A)就讀學校 (B)鑑輔會 (C)強迫入學委員會 (D)特教科
【評論內容】
強迫入學條例
第 13 條身心障礙之適齡國民，應經直轄市及縣（市）主管教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定後，安置入學實施特殊教育。但經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學，最長以一年為限，並應副知鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會。前項暫緩入學之核定基準、程序及其他相關事項之辦法，由直轄市、縣（市）主管教育行政機關定之。
【評論主題】31. 學校中採取哪種特教專業團隊合作模式較為理想? (A)多專業合作模式 (B)專業間合作模式 (C)跨專業合作模式 (D)以上皆非
【評論內容】
C在專業團隊的合作模式中，強調「個案管理」的是哪一種合作模式?
(A)多專業模式(B)專業間合作模式(C)貫專業合作模式(D)直接合作模式
教甄◆特殊教育專業- 105 年 - 屏東大學105學年度學士班暨進修學士班轉學考試-特殊教育#62847
【評論主題】9. 考慮各種不同學生的能力與需求，設計出具彈性、便於調整的課程，此為何種課程設計? (A)功能性課程設計 (B)全方位課程設計 (C)工作分析 (D)課程調整
【評論內容】
全方位學習UDL:
多元表徵」的學習路程 ：【教師】選擇「不同方式」來呈現教材
「多元表達」的反應方式 ：【學生】選擇「不同方式」來做「相同」一件事
「多元參與」的動機誘因 ：【學生】選擇「不同」的「教材」參加
【評論主題】下列關於IEP的敘述，何者正確？甲、是依特殊教育法與身心障礙者權益保障法的規定而執行 乙、是家長和老師間的溝通管道 丙、是鑑定安置的依據 丁、是評鑑特殊教育成效的文件 戊、是為落實適性教育的方案計畫(
【評論內容】
請問一下丙為什麼不能選?
【評論主題】下列敘述何者較為正確？(A)「個別間差異」是為身心障礙學生編擬IEP時的主要參考依據(B)針對就讀資源班學生之IEP的擬定，只有特教老師才需要參與(C)每一位身障學生的IEP內容都需要列出《特殊教育法
【評論內容】
請問一下C 為什麼錯?
【評論主題】陳老師想在班級中實施課程本位評量，下列哪些程序較為需要？甲、設定具體目標 乙、換算百分等級 丙、進行教材分析 丁、繪製行為圖表(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
【評論內容】
請問一下是繪製什麼的行為圖表? 學生上課行為嗎?
另外請問一下 為什麼B 不行? 感謝解答~
【評論主題】5. 下列針對介入反應(Response-to-Intervention, RTI)階層模式的說明，下列哪些正確?甲、 適用對象為雙重特殊學生而不包括資優生。乙、 RTI 強調課程本位評量，可藉此找出
【評論內容】
甲:RTI針對全校學生
★:...
【評論主題】60. 面對認知功能嚴重缺損的學生，老師想要著重生活中常用的技能，因此，老師在調整學習內容時，需要使用哪一個方式？(A) 簡化 (B) 分解 (C) 替代 (D) 重整
【評論內容】「重整」則係將該教育階段或跨教育階段之各...
【評論主題】17.下列有關合作教學與合作學習的敘述，何者為非？(A)資源班教師和普通班教師共組一個合作諮詢小組，是合作教學的一種。(B)合作學習以學生為主體，教師負責觀察記錄(C)合作教學可以兼顧學生的個性與群性
【評論內容】
整理以上
教師的角色:
1.配合學習目標選擇或自編學習的素材，
2.在學生的學習過程中，引導學生使用舊有的知識主動去探索新的知識
3.確定學生所獲得的新知識是學生自己的知識及經驗建構而成的。
學生的角色:
1.有效建構起自己的知識
【評論主題】38.老師在上課時，採用部定領域課本並加上自編大綱概念圖，是屬於下列哪一種課程調整的方式？(A)課程內容(B)歷程調整(C)環境調整(D)評量調整
【評論內容】
課本內容用大綱概念圖改編 就是歷程(教學法)的轉換
【評論主題】【題組】16.因為過動症和亞斯伯格症有其共病現象，老師要再蒐集那些資料才容易釐清？(下列何者較不重要)(A)如遵醫囑服藥，觀察藥效反應(B)晤談媽媽了解小時候幾歲開始發現異狀(C)了解小明是否有特定場
【評論內容】同儕因年紀小，也無法分辨行為成因是過動症還是亞斯
【評論主題】8.在進行智力評估時，若某一位學生在瑞文氏矩陣推理測驗得到標準分數為 80;而在綜合心理能力測驗得到智商為 100。下列有關可能因素之猜測，何者最不合理？(A)瑞文氏矩陣推 理測驗 80 分大約就相當
【評論內容】
A應該改成 只能說明推理能力比整體智力好~
【評論主題】68.小明上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？(A)消弱法(extinction)(B)我訊息(I-message
【評論內容】
我訊息:教師訓練效能的策略
【評論主題】5. 下列針對介入反應(Response-to-Intervention, RTI)階層模式的說明，下列哪些正確?甲、 適用對象為雙重特殊學生而不包括資優生。乙、 RTI 強調課程本位評量，可藉此找出
【評論內容】
甲:RTI針對全校學生
丁:第一層介入與第二層介入就是在支援了!第三層介入才是學障鑑定~