【用戶】穎
【年級】大二下
【評論內容】個人解題淺見：後設認知是認知的認知，白話意思是後設認知的執行過程要經過學生的大腦，必須建立在學生自主思考或自我策略上，而(甲)提示下維持專注→不夠明確，如果只是在老師提示下能維持專注，就不算後設認知，是我的話會改成「能以圖卡或計時器每隔十分鐘就問自己我有沒有在專心」，或者「找出並歸納容易讓自己分心的事物，進而維持專注」(乙)依據指示標記學習重點→一樣是不夠明確，學生只是依據老師的指示標記重點，下一次看到新的文章還是不知道重點在哪裡?教師應給予學習策略，例如：使用自我提問法找到自己讀不懂的地方等。
【用戶】loveuuuuuuu
【年級】大三下
【評論內容】學習策略的學習內容包括：認知策略（特學 A）、態度和動機策略（特學 B）、環境調整和學習工具運用策略（特學 C）、後設認知策略（特學 D）四個主題。