【評論主題】33.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中學習策略科目，身為國小資源班教師，應在課程中融入哪些學習表現指標並做教學，方能有效協助學生發展後設認知策略？(甲) 提示下維持專注(
【評論內容】根據「十二年國民基本教育身心障礙相關之特...
【評論主題】在情境中的評量是指 (A) 檔案評量 (B)真實評量 (C)表現評量 (D)實作評量
【評論內容】(B)真實評量-觀察者於真.....看完整詳解
【評論主題】25.莫渝〈斷橋(龍騰斷橋)〉：(第一段)「蓊蔚蔥蘢的山景裡／簇擁著幾座並列的挺直紅磚橋墩／灰白山嵐不時飄浮，添加蒼涼／翠綠枝椏／究竟是侵占抑同情地進駐／延續生機／告知與自然 契合的宿命」。(第二段)
【評論內容】
個人認為B選項並非"物是人非"的原因是應為內容提到了景觀的改變"河消失了，流水斷源"
【評論主題】在情境中的評量是指 (A) 檔案評量 (B)真實評量 (C)表現評量 (D)實作評量
【評論內容】(B)真實評量-觀察者於真.....看完整詳解
【評論主題】甲生因意外傷害導致右眼視力經矯正後僅為0.1，右眼矯正後仍有0.4的視力，學校應做何事？（(A)協助該生申辦身心障礙手冊(B)進入通報系統提報該生為視覺障礙學生 (C)告知導師及輔導室加強心理與學習輔
【評論內容】因為其優眼視力經矯正後，仍未達視力障礙之標準（0.3）。
【評論主題】25.莫渝〈斷橋(龍騰斷橋)〉：(第一段)「蓊蔚蔥蘢的山景裡／簇擁著幾座並列的挺直紅磚橋墩／灰白山嵐不時飄浮，添加蒼涼／翠綠枝椏／究竟是侵占抑同情地進駐／延續生機／告知與自然 契合的宿命」。(第二段)
【評論內容】
個人認為B選項並非"物是人非"的原因是應為內容提到了景觀的改變"河消失了，流水斷源"
【評論主題】7下列成語的用法何者正確？(A)武則天雖號為中國史上唯一女皇帝，卻也落得「牝雞司晨」之譏(B)管仲與鮑叔牙互為知己「沆瀣一氣」，傳為美談(C)做事缺乏恆心，無異是「邯鄲學步」，難有成功的一天(D)王先
【評論內容】
(D)勞燕分飛資料來源:https://idiom.wlps.kl.edu.tw/6547
出處《樂府詩集‧東飛伯勞歌》：「東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時相見。」釋義勞：伯勞。伯勞、燕子各飛東西。比喻夫妻、情侶別離。例句這對夫妻因志趣不合而離婚，勞燕分飛，令人惋惜。相似詞夫妻離散,各分東西,分道揚鑣【評論主題】20. 教師在課程設計和實施前，即考量所有學生的個別差異，並利用多種方式呈現教材、提供學生多元的表達和表現方式，以及彈性多元的選擇和參與機會。此為何種課程模式？(A)發展性課程設計 (B)功能性課程設
【評論內容】
UDL
三大特徵:多元表徵、多元表達、多元參與
七大原則：簡易、公平、彈性、多感官、容錯、不費力、大小適當
【評論主題】17. 動機理論的學者主張人類有某些基本需求，不包括下列哪一項？(A)自我效能 (B)自我決定 (C)自我價值感 (D)與他人的正向關係
【評論內容】
班杜拉認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力和信念。
參考資料：https://blog.xuite.net/kc6191/study/23235170-%E7%8F%AD%E6%9D%9C%E6%8B%89%28Bandura%29+-+%E8%87%AA%E6%88%91%E6%95%88%E8%83%BD%28self+efficacy%29%EF%A7%A4%EF%A5%81
【評論主題】二、選擇題(佔 39 分，每題 3 分)1.有一名自閉症的學生，缺課時間已經超過學期應上課時數二分之一，請為學生找到可以協助他目前狀況的法源依據(A)特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法(B)特殊教育法
【評論內容】由特推會審理該生之修業年限調整
【評論主題】48. 小德為五歲幼兒園大班的兒童，目前仍然包尿布上學，王老師準備要為他撤除尿布並訓練他有如廁能力。你認為王老師在評估兒童如廁訓練的先備能力時，首先應先檢核：(A)能自己穿脫褲子 (B)大小便有規律性
【評論內容】
Brazelton認為幼兒如廁能力的發展必須在大小便的肌肉控制和神經成熟已發展充份後，才能訓練幼兒大小便。
參考資料：https://blog.xuite.net/tgm1234/twblog/154263752-%E8%87%AA%E9%96%89%E7%97%87%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%B8
【評論主題】30. 身心障礙學生實施社區本位教學的最大功能是：(A)增進社會大眾對身心障礙者的認識 (B)培養良好的休閒能力(C)促進個人社會生活適應能力 (D)增進個人的認知能力
【評論內容】
社區本位課程模式：意義為在一個統合的環境下進行，課程設計著重有助於學生發展目前與未來參與不同社區環境所需的重要知識與技能。以生活技能領域取代學科領域內容，且重視真實情境的教學，使障礙者有與正常人統合的機會。
參考資料：徐強<特殊教育
【評論主題】27. 小清是重度腦性麻痺的學生，餵食時，其咀嚼食物能力欠佳，不易吞下食物，請問王老師該如何順利地協助他進食？(A)給他喝大量的水 (B)盡量使雙唇閉合咀嚼食物(C)按摩雙頰以方便咀嚼 (D)將頭部抬
【評論內容】
A、D為吞嚥B為進食C為訓練題目關鍵字：如何順利地協助他進食?
【評論主題】44老師在指導 ADHD 資優生時，以下教學注意事項中何種不包含在內？(A)應給予學生適當且高度的期待。(B)應簡化學習的教材與內容以利學習。(C)允許學生依據自己的學習風格修正學習策略。(D)確立明
【評論內容】
簡化學習材料並不適用於此類型學生，故不選B。
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】44老師在指導 ADHD 資優生時，以下教學注意事項中何種不包含在內？(A)應給予學生適當且高度的期待。(B)應簡化學習的教材與內容以利學習。(C)允許學生依據自己的學習風格修正學習策略。(D)確立明
【評論內容】
簡化學習材料並不適用於此類型學生，故不選B。
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】39. 學校實施特殊教育課程，學習總節數分為「領域學習節數」與「彈性學習節數」，請問國小三年級每週彈性學習節數有幾節？(A)1-2 節 (B)2-4 節 (C)3-6 節 (D)4-6 節
【評論內容】
回4樓 就十二年國教課程綱要 總綱 內所給的 5.6年級 是4-7節
【評論主題】16.大明是高中一年級就讀普通班的身心障礙學生，林老師於基礎化學課程中，教導全班學生果皮酵素清潔劑對環境的益處，並且讓學生分組回答酵素的益處、寫出果皮酵素原液的調製比例，再由學生分組完成調製果皮酵素清
【評論內容】
「由學生分組完成調製果皮酵素清潔劑」屬實際操作→實作評量「請大明自行記錄與檢視實驗結果」→檔案評量，重視學生的自我評量
【評論主題】50老師針對班上資優學生實施夏令營、良師指導、外埠參觀、未來性問題解決等方案，試問該師所實施的方案都是屬於何種資優教育方案？(A)加速導向方案 (B)能力分組導方案 (C)充實導向方案 (D)成果導向
【評論內容】
充實制為提供資優生較為寬闊的學習機會，以擴充其對主題內容的認識。共有：
1.獨立研究
2.學習中心
3.田野旅行
4.周末及暑期參加研習營
5.良師典範
【評論主題】29.國中一年級學生小琦在國小時曾獲得全國小學生英語演講比賽第一名，入學時已通過全民英檢中高級檢定，下列哪些措施較能提供其適切的學習挑戰？甲、免修 乙、單科跳級 丙、加強競賽能力 丁、全部學科跳級 (
【評論內容】
無須刻意加強競賽能力
【評論主題】小嵐到埃及旅遊，除了參觀著名的金字塔及獅身人面像之外，也看到具有古希臘風格的神殿遺跡，這種風格的神殿建築會出現在埃及，與下列何者的關係最為密切？(A)十字軍東征(B)亞歷山大東征(C)義大利文藝復興(
【評論內容】
亞歷山大大帝的遺產包括他擴土導致的文化融合。他建起以他的名字命名的城市，最著名的就是埃及的亞歷山大港。他將希臘文化一直向東傳播，導致希臘化時代的到來，直到15世紀仍然能在拜占庭帝國中發現這些痕跡。他以古希臘神話中的英雄阿基里斯為偶像，最終自己也成爲一個近乎神話的人物。後世有許多軍事領導人和軍校都參照過他的戰術。
【評論主題】93.下列何者符合「身心障礙及資賦優異鑑定辦法」（民國101年公布)的資賦優異學生鑑定方式？(A)安置後 適應不佳的資賦優異學生，可由學生本人提出重新評估的申請(B)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時
【評論內容】
2F 選項誤植囉
【評論主題】19.對於聽力評估的描述，下列何者是正確的？ (A)當骨導法的聽閾正常，而氣導法結果卻是不正常的，那就屬於傳導性聽力損失 (B)傳導性聽力損失是由於內耳的缺陷或損傷所造成 (C)一個人能聽到各音頻最高
【評論內容】
骨導法-感音性(骨感)氣導法-傳音性(氣喘[諧音])
【評論主題】44老師在指導 ADHD 資優生時，以下教學注意事項中何種不包含在內？(A)應給予學生適當且高度的期待。(B)應簡化學習的教材與內容以利學習。(C)允許學生依據自己的學習風格修正學習策略。(D)確立明
【評論內容】
簡化學習材料並不適用於此類型學生，故不選B。
【評論主題】靜香目前就讀於特教學校國中部，口語能力有限，情緒起伏很大尤其是在上認知課程時。請問，有關她的個別化教育計畫長期目標的敘述下列哪一項較不恰當？ (A)增進口語表達能力(B)增進情緒行為的穩定(C)增進參
【評論內容】
由於靜香的生理年齡已至國中
但口語能力仍然有限
此時發展替代性的溝通使其能有表達的能力
比要求她發音的正確性還要來的重要
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】27. 能發現方法來改變觀念、事物與習慣的能力稱為：(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
【評論內容】
根據戈爾福(Guilford)的看法，所謂的創造能力在行為上表現的特徵，最主要有三：一、變通性：其思考變化多端，可聞一知十，舉一反三。二、獨特性：對事物表現有超乎尋常的獨特見解。三、流暢性：其心智活動少阻礙，多流暢。即反應靈敏的意思。能在較短時間內表達出較多的觀點。
【評論主題】甲生因意外傷害導致右眼視力經矯正後僅為0.1，右眼矯正後仍有0.4的視力，學校應做何事？（(A)協助該生申辦身心障礙手冊(B)進入通報系統提報該生為視覺障礙學生 (C)告知導師及輔導室加強心理與學習輔
【評論內容】因為其優眼視力經矯正後，仍未達視力障礙之標準（0.3）。
【評論主題】47.班杜拉（A. Bandura）指出觀察學習的四階段歷程為：(A)注意階段®保持階段®再生階段®動機階段(B)動機階段®注意階段®保持階段®再生階段(C)注意階段®動機階段®保持階段®再生階段(D
【評論內容】
口訣：注意寶寶在動
【評論主題】5、多項式f(x)被除，得商式和餘式分別為，則f(x)為__8__
【評論內容】口訣:一姐用心建造(記憶 了解 應用 分析 評鑑 創造)
【評論主題】四、預測下列 morphinan 成分在 acetonitrile/pH 8.0 buffer 混合液（10:90）中，假定其鹼性pKa 值相近下 經由十八碳矽烷， （ODS） 矽膠充填的層析管柱沖提
【評論內容】
關鍵字"較少"採用...
【評論主題】下列哪一項概念最接近「純音聽力檢查」之「純音」一詞的意義(A)完全安靜的環境下所聽取的聲音 (B)未配戴助聽器所聽取的聲音 (C)單耳所聽取的聲音 (D)單一頻率的聲音。
【評論內容】
純音是指單一頻率的聲音，純音聽力檢查的目的，是為了找出受測者在聽取語言主要分佈的頻率範圍中，能聽到最小聲所需的音量。純音聽力檢查是使用氣導與骨導兩種方式將聲音傳入耳中。 氣導純音聽力檢查：測試音用耳機以空氣傳導的方式傳入外耳再至中耳及內耳經腦幹至大腦。骨導純音聽力檢查：測試音以骨導震盪器傳入，傳導路徑越過外耳及中耳，直接刺激內耳再經腦幹至大腦。﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
【評論主題】47. 在安置身心障礙學生的教育環境時，下列哪一項是最需要優先考量的因素？(A)學生的障礙類別 (B)學生的障礙程度 (C)與一般學生互動的機會(D)學生家長的期望。
【評論內容】
LRE
【評論主題】我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容 比較適合採用教室模擬教學，而較不適合採用自然情境教學？(A)會到診所看病(B)會在賣場收費(C)會搭乘大眾交通工具(D)會打
【評論內容】
正解在3F:
A/C/D選項都是客人，是消費者的角色；而B是主人，不太可能去超市然後說要實際操作收銀台
原樓主誤打為B 別盲目地直接複製貼上啊...
【評論主題】41. 失語症是因下列哪一項器官失常而造成的?(A)聽覺 (B)發聲(C)大腦中樞神經 (D)以上皆是
【評論內容】失語症的種類
（一）表達性失語症（Expressive Aphasia）
當波羅克區受到腦卒中、栓塞、出血、腫瘤影響時，會呈現運動失語（motoraphasia），病人了解他人的談話，亦知道自己所要表達的意思，雖然並無聲帶的麻痺，卻無法表達。病人通常了解此缺陷，雖企圖儘力表達，卻無法清晰說出。若腦部損傷影響至往來腦迴部之神經纖維下方的白質，就會造成永久性的運動失語。若只有波羅克腦迴處的灰質受損，則失語是暫時性的。在發展完全之症候群，病人將失去用說話表達自己意思的能力，他再也不能在社會中自發言語，大聲朗讀或覆述他聽到的話。病人對寫字或言語表達有同樣的困難，由血管病變引起的表達性失語症，常隨時間會恢復，學字句恢復時，病人說話...
【評論主題】69. 下列對個別化教育計畫(IEP)的描述哪一項是正確的？(A)特殊教育法並未規定需要為每個障礙學生擬定(B)特教法規定要在安置前擬定，學生的安置應依據IEP的規定執行(C)應該為學前的障礙學生擬定
【評論內容】
安置型態與IEP無關啊
【評論主題】50.一個自閉症小孩平日講話不清楚，與其它小朋友又乏互動與人際關係建立，請問此學生還常常會有什麼行為表現?(A)哭鬧(B)自我傷害(C)只喝可樂(D)做白日夢。
【評論內容】
這個題目真是令人嘆為觀止
【評論主題】3.在有目的之情境中，別人對自己所期望者，常常在自己以後的行為結果中應驗。這是下列何種心理現象？(A)月暈效應(halo effect) (B)霍桑效應(Hawthron effect)(C)畢馬龍效
【評論內容】
(A)月暈效應(Hallo Effect)：
又稱「暈輪效應」，當一個人印象確立之後，人們就會自動印象概推，將第一印象的認知與對方的言行聯想在一起。當一個人留給人的印象是好的時，人們就會把他的言行舉止用好的 角度去解釋；反之亦然。俗話說的「以偏概全」。
(B)霍桑效應(Hawthorne)：
當被觀察者(實驗組)知道自己成為觀察對象，而改變行為傾向的效應。
(C)畢馬龍/比馬龍效應(Pygmalion)：
又稱自我應驗預言、期待效應，教師度學生的期望會影響學生的自我評價，造成學生自覺低等或優秀的感覺(預言)，久了就實踐其預言。→期望什麼，就得到什麼。
(D)約翰亨利/強亨利效應(John Henry)：
在實驗期間，控制組的受試者不甘示弱，力圖與實驗組一較長短而有一般...
【評論主題】1 根據內政部統計資料，我國身心障礙人口總數最接近下列哪個數字？(A)40萬人 (B)60萬人 (C)80萬人 (D)100萬人
【評論內容】身心障礙人數按類別及年齡別分目前最新檔案的更新時間：107-04-02106年( 2017 ) 總人數 1,167,450 男 658,682 女 508,768
參考網址：https://dep.mohw.gov.tw/DOS/cp-2976-13825-113.htm