【王聖詠】評論
交互教學法：訓練閱讀能力， 重師生對話歷程， 步驟：問(提問題)、摘(摘要)、澄(澄清問題)、預(預測)
【taro】評論
交互教學法：吃摘要問澄預老師。
【106特教應屆正取感謝阿】評論
交互教學法：訓練閱讀能力，重師生對話歷程， 步驟：問(提問題)、摘(摘要)、澄(澄清問題)、預(預測)要問清楚
【周妤苹】評論
交互/相互教學法一、定義 根據Vygotsky的認知發展理論設計，教師利用社會性支持的情境，提供專家鷹架逐步協助學生獲得閱讀理解策略，透過「師生對話」的歷程，在真實的閱讀情境中，教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個教學活動，而後逐步將責任釋放給學生，發展成學生之間互相支持的「同儕對話」，以培養學生從整個教學對話歷程中，學習專家(教師)的策略運用過程，以促進後設認知技能、增進閱讀理解能力，進而在任何閱讀情境中主動監控閱讀的理解。二、教學程序 (一)摘要：在閱讀歷程中進行自我回顧、刪除瑣碎多餘的材料，選擇標題作為摘要的鷹架，摘述重要、高層的概念 (二)提出問題：此為自我測驗的方法，...