【Fang Ying Cha】評論

根據【自閉症學生之教育　楊蕢芬著】 P６３所述 執行功能缺陷，其認知行為特徵包括：重複無目的的動作與語言、很難抑止熟悉的反應、不適當重複的想法與行動、缺乏計畫能力、很難將細節統整、難以處理多元訊息以及缺乏應用知識的能力。

【吳轍】評論

共享式注意力(joint attention)是幼兒早期的溝通發展上，一種協調注意的能力，用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的注意力。而最初始的分享情境即為幼兒、主要照顧者、環境當中的物品三方之間的交流。簡單的來說，當媽媽拿著小搖鈴逗弄孩子，孩子從看著媽媽轉移到看著小搖鈴，然後再看著媽媽並笑了出來，就是共享式注意力的展現，也是幼兒發展心智理論的基礎條件。

【cathy】評論

統整(A)心智理論理解他人與周遭環境關係的能力ex:同學買了新衣服，自閉症學生說：衣服好醜(無法站在他人角度思考的關係，容易得罪他人)(B)執行功能額葉控制問題功能出現問題，導致有專注、衝動、控制、計畫、生產力、彈性思考能力不好(我覺得執行功能包含的範圍非常廣)ex:上課不專心、固定的思考模式...(C)中央凝聚有意義的新舊記憶之結合的能力。如：舉一反三如果中央凝聚不好的話，容易機械式反應、零碎天賦(D)參與式注意(共享式注意)能透過自發或引導的方式，察覺到別人視線的焦點ex;能四目相對，能注意大人要他注意的地方http://drsmile.pixnet.net/blog/post/263261876-%E5%88%86%E4%BA%AB%E5%BC%8F%E6%B3%A8%E6%84%8F%E5%8A%9Bjoint-attent...