【評論主題】關於學習障礙的描述那些是正確的？(A)鑑定時需由專科醫師為之(B)是一種終身、隱性的障礙(C)適當的教育可以獲致傑出的成就(D)國內尚未發展出篩選工具
【評論內容】但個人認為(B)選項即使是離開了教學環境學習障礙者亦可能在往後生活情境中遭遇挑戰
【評論主題】12.有關青少年認知發展的敘述，下列何者有誤？(A)前額葉突觸密度開始大量增生(B)會使用第二種符號(C)能同時多向度思考(D)正在進行突觸修剪的工作，並進行额葉的隨鞘化
【評論內容】增生與修剪端賴"用進廢退"請問，(A)選項錯誤，是不是因為它過於武斷了? 不見得是前額葉的緣故?
【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的
【評論內容】如果是無法理解課文前後段內容關聯性，(D)會不會比(C)適合?
【評論主題】12.有關青少年認知發展的敘述，下列何者有誤？(A)前額葉突觸密度開始大量增生(B)會使用第二種符號(C)能同時多向度思考(D)正在進行突觸修剪的工作，並進行额葉的隨鞘化
【評論內容】增生與修剪端賴"用進廢退"請問，(A)選項錯誤，是不是因為它過於武斷了? 不見得是前額葉的緣故?
【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的
【評論內容】如果是無法理解課文前後段內容關聯性，(D)會不會比(C)適合?
【評論主題】32. 「教育基本法」第8 條中對於學生權益的保障不包含以下哪一種權益？(A)學習權 (B)身體自主權 (C)人格發展權 (D)校務參與權
【評論內容】學 : 學習權人 : 人格發展權.....
【評論主題】關於特殊教育學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，以下哪一項說明正確？(A)身心障礙和資賦優異學生皆為轉銜服務的對象(B)學生原就讀學校應於畢業前二個月召開轉銜會議(C)學生原就讀學校應於學
【評論內容】可以順便記一下，若是進入國民小學、國民.....看完整詳解
【評論主題】3.以下哪一種識字教學方法屬於「分散識字」教學法？ (A)從閱讀中識字教學 (B)意義化識字教學 (C)基本字帶字教學 (D)一般字彙知識教學。
【評論內容】
「分散識字」就是隨課文識字，所謂字不離詞、詞不離句、句不離篇章，多讀課文就多識字；生字隨課文分散出現，老師結合課文內容進行教學，注重生字字義的情景創設，老師利用生動形象的語言環境進行語文教學活動，學生在情景中學習。
【評論主題】21.下列特殊教育相關會議的成員中，何者包含普通班教師代表在內？ (A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)特殊教育學生申訴評議會 (C)特殊教育諮詢委員會 (D)特殊教育推行委員會。
【評論內容】
特推會 :
本會置委員十三人至二十一人，其中一人為召集人，由校長兼任之，其餘委員，由校長就處室（科）
主任代表、普通班教師代表、特殊教育教師代表、身心障礙及資賦優異學生家長代表、教師會代表及
家長會代表等遴聘之。委員任期一年，期滿得續聘之。
前項委員之組成，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
委員於任期中因故出缺無法執行職務或有不適當之行為者，由校長依前二項規定遴聘適當人員補足其
任期。
本會置執行秘書一人，由校長指派具特殊教育專長之主管兼任。
【評論主題】11.大維的國語成績 Z 分數為 1.02、英語成績 T 分數為 63、客家語成績標準九分數為 4、閩南語百分等級為95。請問大維的語言能力表現由高至低的排序為何？ (A)閩南語、英語、國語、客家語
【評論內容】國語成績Z = 1.02
【評論主題】46. 注意力缺陷過動症(ADHD)與特殊教育的關係，下列哪一項是正確的描述？(A)多數ADHD學生是雙重特殊學生(B)部分ADHD學生並不符合特殊教育的資格(C)ADHD學生如果是特殊學生，應該是情
【評論內容】如果只把ADHD當成"行為特質"的話，確實很多類別的障礙生都可能有注意力缺陷過動的問題
【評論主題】9.小明為國中特殊教育班三年級應屆畢業學生，但是國小時候曾經暫緩入學，加上重病申請延長修業年限，故目前之實際年齡比同班同學大許多，他的家長很擔心小明是否可以申請自願就讀高級中等學校集中式特殊教育班或特
【評論內容】年齡在二十一歲以下者，得自願就讀高級中等學校集中式特殊教育班或特殊教育學校。但國民中學應屆畢業生，不在此限。
【評論主題】5.編制標準化數學科成就測驗時，計算學生在此測驗得分與當時數學科段考分數成績之關聯性，是屬於何種效度?(A)建構效度(B)同時效度(C)效標關聯效度(D)內容效度。
【評論內容】應該是因為，效標關聯效度的種類有 :
【評論主題】13.請問下列何者不是新修訂之「高中教育階段特殊教育課程綱要」的設計理念? (A)與普通教育接軌。 (B)取消學年學分制。 (C)依需求設計功能性補救課程。 (D)重視教材的鬆綁與重整。
【評論內容】一、 因應融合教育需與普通教育接軌之需求，以普通教育課程做為特殊需 求學生設計課程之首要考量。
【評論主題】8.下列何者非「發展性學習障礙」? (A)閱讀障礙。 (B)注意力異常。 (C)聽覺理解障礙。 (D) 記憶力障礙。
【評論內容】發展性學習障礙 : (1)注意力方面。
【評論主題】28. 下列哲學主義中，哪一派哲學家主張老師應引導學生積極投入社會運動？(A)重建主義 (B)實用主義 (C)行為主義 (D)存在主義
【評論內容】1.論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能。2.教學方法重視讓學生發現自己特定的興趣，要將國家、世界的目的與學生個人的目標關聯起來，幫助學生利用個人興趣去解決社會的問題。並利用社會社區的資源，與社區合作，實際參與社會問題、解決社會問題。
【評論主題】38. 下列哪一個有關自閉症者的認知缺陷假說能解釋自閉症學生缺乏做計畫的能力？(A)心智理論（ theory of mind）(B)執行功能（ executive function）(C)中央凝聚（
【評論內容】共享式注意力(joint attention)是幼兒早期的溝通發展上，一種協調注意的能力，用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的注意力。而最初始的分享情境即為幼兒、主要照顧者、環境當中的物品三方之間的交流。簡單的來說，當媽媽拿著小搖鈴逗弄孩子，孩子從看著媽媽轉移到看著小搖鈴，然後再看著媽媽並笑了出來，就是共享式注意力的展現，也是幼兒發展心智理論的基礎條件。
【評論主題】陳老師擬教導在「再耕園」實習的智能障礙學生對顧客說「歡迎光臨」，下列哪一項是適合採用的評量通過標準？(A)能正確說出「歡迎光臨」(B)每天能在口語指示下說出「歡迎光臨」(C)每天能在 10 位客人中至
【評論內容】(A)、(B) 沒有評量標準(D) 說歡迎光臨應該不能只會對"熟悉的客人"說
【評論主題】關於學習障礙的描述那些是正確的？(A)鑑定時需由專科醫師為之(B)是一種終身、隱性的障礙(C)適當的教育可以獲致傑出的成就(D)國內尚未發展出篩選工具
【評論內容】但個人認為(B)選項即使是離開了教學環境學習障礙者亦可能在往後生活情境中遭遇挑戰
【評論主題】為協助學生瞭解其障礙，下列哪些措施較可能具有實質效果？（甲）辨認著名的身心障礙人士；（乙）討論各類障礙與其特性；（丙）瞭解身心障礙者法定的權益；（丁）討論班上每一位同學的特殊需求(A)甲乙丙(B)乙丙
【評論內容】(甲)選項，比較偏向楷模性質，例如知道蕭敬騰雖有學障，但長大後卻也能擁有精采人生，能夠起到激勵/示範的效果。 但對於認識自己的障礙可能實質效益不大了。 簡單一點想，路人A就算能說出蕭煌奇是視障，蕭敬騰是學障，但路人A真得了解學障是什麼嗎?
【評論主題】12.有關青少年認知發展的敘述，下列何者有誤？(A)前額葉突觸密度開始大量增生(B)會使用第二種符號(C)能同時多向度思考(D)正在進行突觸修剪的工作，並進行额葉的隨鞘化
【評論內容】增生與修剪端賴"用進廢退"請問，(A)選項錯誤，是不是因為它過於武斷了? 不見得是前額葉的緣故?
【評論主題】普通科社會科王老師對於任教班級內幾位無法理解課文前後段內容關聯性的學障學生感到很頭痛，下列何者是最適合提供給王老師的教學調整建議？(A)加強學生的識字率 (B)提供學生報讀的服務 (C)增加圖示教學的
【評論內容】如果是無法理解課文前後段內容關聯性，(D)會不會比(C)適合?
【評論主題】32. 「教育基本法」第8 條中對於學生權益的保障不包含以下哪一種權益？(A)學習權 (B)身體自主權 (C)人格發展權 (D)校務參與權
【評論內容】學 : 學習權人 : 人格發展權
【評論主題】關於特殊教育學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，以下哪一項說明正確？(A)身心障礙和資賦優異學生皆為轉銜服務的對象(B)學生原就讀學校應於畢業前二個月召開轉銜會議(C)學生原就讀學校應於學
【評論內容】可以順便記一下，若是進入國民小學、國民中學等等，則是於"安置前一個月"召開。
【評論主題】⑷敍述熱力學第三定律。（3 分）
【評論內容】成長典範會不會是指楷模呢?例如，XXX雖然為身心障礙者，但是由於他不受限於先天障礙，而是積極發展自己的優勢能力，所以亦可擁有快樂的人生?!
【評論主題】24.對於工作分析法（task analysis method）的描述下列何者錯誤？(A)是針對教材本身的物理性分析，而非針對學習者的心理性分析(B)工作分析的項目越細，則學習者所需具備的能力越少(C
【評論內容】
下列敘述為工作分析的特色，第一點有提到工作分析是為了幫助"教師"對學生所要學習的工作內容加以分析，這麼說起來(C)選項錯誤的原因是否只是因為，工作分析主要是為了方便教師規劃教材，所以學生看不看懂不甚重要嗎? @@?
特 色 ：
(1)幫助教師對學生所要學習的工作加以分析，以便利學生學習，同時可了解學生的學習過程。
(2)適用於個別化教學工作。
(3)可用於對能力的分析，以決定各種基本能力。
(4)可用於敘寫教學目標、行為目標。
(5)有利於教學具體化、簡單化的落實。
【評論主題】35.阿嘉 ( 15足歲 ) 其魏氏兒童智力量表全量表智商指數115，請問其百分等級最接近多少(A).50(B).60(C).70(D).80
【評論內容】前後各一標準差約佔84%