【林怡芬】評論
※中文識字教學方法： 「識字」是將字形、字音、字義建立聯繫建立統一聯繫，大概可發展出三種方法。(1)集中識字教學法：以識字解碼為教學重點，強調各類字的結構式教學，比較不強調生活情境。EX：基本字帶字。(2)分散式教學法：則強調在有意義的文章情境中，讓學習者了解字的意義與用法。EX：台灣的國語教學法。(3)平衡教學法：則混合前兩種教學法希望取眾家之所長。
【吳轍】評論
「分散識字」就是隨課文識字，所謂字不離詞、詞不離句、句不離篇章，多讀課文就多識字；生字隨課文分散出現，老師結合課文內容進行教學，注重生字字義的情景創設，老師利用生動形象的語言環境進行語文教學活動，學生在情景中學習。
【pentium】評論
*意義化識字教學：利用六書原理及文字本身可能的意義線索或記憶線索，設計有助於學童記憶中文字的意義化教學內容，亦即利用學習策略或記憶策略的原理，使文字變得有意義，以協助學童對於生字的記憶。例如(1)「瞎」：「眼睛被害，就是瞎子了」，(2)「琴」：「二個國王今天一起彈琴」。