資訊推薦

• 以下何者非戶籍法規定出生登記之申請人？(A) 父母 (B)祖父母 (C)同居人 (D)兄姐
• 手機(A)cellphone(B)telephone(C)number
• 下圖電氣- 氣壓迴路， 在壓按一下s t 1 時， 下列敘述何者為真？ (A) 氣壓缸伸出、後退往復動作一段時間後， 才退回後限停止(B) 氣壓缸伸出、後退往復動作， 在達到預定次數後， 氣壓缸伸出至
• 下列關於諮詢的描述，何者為誤：(A)諮詢具有牽涉三方的性質 (B)諮詢在處理來詢者工作上有關的問題(C)包括案主在場的三方會談，不宜逕自引入家族諮商工作模式 (D)諮詢者可隨機轉換為諮商角色，進行諮商
• 店長(A)shoper(B)buy(C)shopkeeper
• Lazarus（1989）提出的多重模式治療法中以BASIC ID 為核心評估架構，其中的C 係指下列何者？(A) 認知（COGNITION） (B)控制（CONTROL） (C) 信用（CREDIT
• 關於個案研究，須注意事項：(A)資源評估與了解，及案主與資源連結的情形 (B)做好機構聯繫紀錄及輔導紀錄(C)個案研究會議資料要匿名並回收 (D)以上皆是
• 團體在工作階段的任務與技巧不包括：(A)引導成員自我改變(B)建立安全信的團體氣氛(C)領導者常用鼓勵 、對質和立即性技巧(D)運用角色扮演，演練要改變的行為
• 窗戶(A)winner(B)window(C)door
• 下列何者是學校輔導工作的服務內容：(A)諮詢服務 (B)追蹤服務 (C)評量服務 (D)以上皆是
• 下列何不者是團體的療效因素：(A)行為比較 (B)注入希望 (C)社交技巧的發展 (D)利他性
• 一般而言，若要在國小進行童的人際關係成長團體，較理想的小團體參與人數是：(A)3 人; (B) 8 人; (C) 16 人; (D)25 人
• 運用DSM-IV-TR 診斷系統時對兒童進行評估時，需注意：(A)前三軸有關症狀的診斷之重要性大於後二軸(B)診斷的分類結果是獨立，不宜同時產生二個不同的診斷(C)依診斷結果提供治療計劃時，需將其環境
• 球員(A)ball(B)player(C)basketball
• 下列關於學校三級預防輔導之描述，何者不正確：(A)預防，預防重於治療 (B)正向行為支持方案為二級預防工作(C)二級預防工作主要推動者是輔導老師 (D)個別及小團體輔導為二級預防工作之主要介入方式
• 下列描述何者不具利用檢核表法蒐集學生資料之特色：(A)將欲測量的行為特質做程度等級的評定 (B)可作為篩選特殊兒童的工具(C)將愈檢核出來的行為全部列舉出來 (D)編制容易，填答也容易
• 當小團體中A 成員對B 成員的發言不滿，而說出攻擊性言語時，下列哪項領導者的作法較合宜:(A)中斷A 成員的攻擊性發言; (B)同理A 成員的不滿，讓其他成員了解他發言背後的用意。(C)邀請B 成員為
• 許多兒童的問題常是肇因自家庭失功能，輔導老師在面對無法發揮功能的家庭時，宜先進行下列哪項作法：(A)介入家庭諮商，以協助解決家庭系統內的問題並發揮家庭功能(B)負起家庭原本的教養責任，以幫助該兒童(C
• This is ____ book.(A) a(B) is(C)an
• 目前小學輔導三級預防概念中，哪一級的預防工作需全面性個人評估，並引進更多社區輔導資源：(A)普級預防 (B)初級預防 (C)次級預防 (D)三級預防
• WDEP(Wants Doing Evaluation Planing)所屬學派是(A)個人中心治療學派 (B)現實治療學派 (C)精神分析學派 (D)合理情緒治療學派
• 小明的導師在該校輔導老師正在帶領一個8 次的兒童人際團體，希望輔導老師能讓小美中途加入這個團體，請問下列何項因素最可能使領導者決定不讓小美加入:(A)目前團體成員已有5 位 (B)成員們已進行過互相認
• 小明最近一反常態，在校常與同學發生衝突並動手打人，與輔導老師晤談後，才發現他父母最近正在討論離婚事宜，他的心情因此大受影響，所以輔導老師打算邀請父母親到校討論，他可作下列哪事項以協助小明改善目前的狀況
• 鉛筆(A)pencil(B)eraser(C)pen
• 目前在小學輔導中三級預防概念中，各縣市的學生諮商中心主要負責的是哪一級的預防：(A)普級預防 (B)初級預防 (C)次級預防 (D)三級預防