【Jayson Liu】評論
部件教學策略---適合於LD
【Camilla Yang】評論
部件教學：部件將字拆成最小的單位來教
【Tsai Hui Lien】評論
刺激塑造：幫助個體認讀目標刺激。步驟如下： 辨識刺激重要屬性→個體能指認後，逐漸加入不相同的刺激(刺激差異最大逐漸換成差異最小) 提示策略：分為刺激提示、反應提示。 刺激褪除策略：逐漸褪除刺激提示的程度，如改變國字虛線的密度、褪除圖片的提供。 部件教學策略：用漢字的部件來分析字型結構，如鍾=金+重 以上四種是自教學法，部件教學難度較高，且較適合用於學習障礙學生。