【楊瑪瑪】評論

根據皮亞傑的理論，認知發展有四個階段。在七至十二歲屬於具體運思階段。也就是說小學生漸漸可以獲得許多抽象的技能來解決具體問題。最引人注目的技能有三項- 保留概念技能、分類技能和組合技能。★保留概念技能同一性概念：知道把黏土可以揉成球或壓成圓餅，外形雖改變但泥土還是泥土。可逆性概念：知道圓餅可以再揉成球而開始意識到操作可以相反。互補性概念：♥分類技能：會依據物體具有的向度(如形狀、大小或顏色)來做為分類的標準，同時也具備比較類別多寡的能力(八九歲已具備單層及雙層次的分類能力)。♥組合技能：指可以進入多向度的邏輯，更高層次的就是具備後設認知的能力，不只是知其然，也知其所以然。)

【mini】評論

同一：外觀改變質量不變，可逆：外觀改變可以變回原來的樣子

【陳威志】評論

Piaget認知發展論-具體運思期特徵(7-11yrs)(一)去自我中心化：ToM心智理論←能夠查覺他人背後動機      (個體發展角色取替能力)(二)去集中化思考：保留(守恒)概念→物體形狀改變，其本質不變      1.一致性：尺寸相同的兩塊pizza，切成四塊和切成八塊，其份量都是一樣的      2.可逆性：兄弟問題、冰塊融化成水與水凝固冰塊      3.互補性：將同量的蘋果汁倒入分別倒入短寬和細高的杯子中，雖然杯子外形不同，但是都含有相同量的蘋果汁，有高和寬互補的概念(三)具邏輯思惟：     1.遞移推理(序列化) e.g.甲乙丙→甲丙     2.分類：整體與部分之相關性     3.類包含(層級包含)：主類與次纇之關係性(歸納)--------------------------以上-----------------------

【酥酥】評論

同一性：知道兩杯果汁的外觀不同，但是本質一樣可逆性：第二杯果汁倒回去就跟原本一樣了補償性：知道原來的矮胖杯子比較寬，所以水位低；後來的細長杯子比較瘦，所以水位高