【emememhs】評論

官方疑義回覆：　依迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點，多數人在八種智力上高低不一，教師應盡可能考慮學生的個別差異，實施個別化教學，採多元的教學方式教導最適合學生的特定智能，而不是嘗詴要教導包含各種智力的觀念或科目。故本題以(C)選項最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點。

【柯怡如】評論

培育能為社會重要的才能 from立杰光譜計畫

【Po Yeh Chiang】評論

(D)意思應該是每個人都有屬於自己的優勢智能，加以培養發揮後，使這個智能在社會上具有價值的技能。例如有人數學智能很差不過擅長畫畫，便可以培養繪畫這個專長，使繪畫技能在社會上得以發揮，例如當彩妝師、藝術家、畫家等..  (個人想法啦

【王弱羽】評論

王立杰 幼稚教育考試精粹 第2-3章節 教保課程模式光譜計畫：將迦納的多元智能理論，運用到教學上即為光譜計畫。光譜計畫的教育目標：1.個別化教學2.多元化教學3.培育能為社會所重用的才能4.建立與凝聚學校願景的哲學理念另外補充：Gardner對智力的定義：某一文化所重視的解決問題或製造產品的能力。且智力的價值隨著不同人類社會而異，取決於何種能力是某個社會所需要的、有用處的、被獎勵的。