【用戶】hsin
【年級】大一上
【評論內容】結構功能論：E.Durkheim、T.Parsons 1.教育可促進人的社會化，並將其放置到合適的位置上。2.基於功績主義促進人材培育與個人社會流動的主要途徑。衝突論：K.Marx、M.Apple、S.Bowls、H.Gintis、P.Bourdieu、P.Willis、W.Waller1.維持社會不平等與文化複製的工具。2.優勢階級藉由符碼、文化資本宰制弱勢。-->原生家庭為勞工階級的孫老師，以自己就是靠讀書向上流動而成為中產階級為例功績主義-->結構功能論
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【評論內容】結構功能論：E.Durkheim、T.Parsons 1.教育可促進人的社會化，並將其放置到合適的位置上。2.基於功績主義促進人材培育與個人社會流動的主要途徑。衝突論：K.Marx、M.Apple、S.Bowls、H.Gintis、P.Bourdieu、P.Willis、W.Waller1.維持社會不平等與文化複製的工具。2.優勢階級藉由符碼、文化資本宰制弱勢。-->原生家庭為勞工階級的孫老師，以自己就是靠讀書向上流動而成為中產階級為例功績主義-->結構功能論