問題詳情

43.在統整課程的型態中，有關「多學科課程」與「科際課程」的比較說明，下列何者正確？
(A)兩者都打破學科的界線，進行以主題為中心的課程統整
(B)兩者在不打破學科的界線下，進行以概念為中心的課程統整
(C)多學科課程的內容從學科中找出與主題相關的部分，科際課程的內容由主題分析而來
(D)多學科課程的內容從概念分析而來，科際課程的內容由學科中找出與概念相關的部分。

參考答案

答案：C
難度：簡單0.780576
統計：A(98),B(98),C(2170),D(414),E(0)

用户評論

【Yuying Cheng】評論

多學科課程：從不同學科去找與主題有關的知能　　　但仍保持界線　　（學科→主題）科際課程：以主題（出發）去找相關學科結合　　　　也是保持界線　　（主題→學科）　　（Ａ）都沒打破界線（Ｂ）　注重概念的應該是多學科課程（Ｄ）　前者沒錯，後者應修正為　科際課程是由　主題出發去找相關學科結合，　　　　若是以　學科中找出與概念相關的，則為多學科課程這是個人的見解～：）

【108國小正式老師】評論

11F+1

【歐瓊惠】評論

所以科際整合...到底有沒有打破學科的界線啊...最佳解說沒有,但其它詳解卻說有打破呢....

【黃原】評論

回樓上多學科及科技整合並未打破學科界線，超學科才有打破。

【謝謝阿..】評論

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