【謝小葵】評論

Bank多元文化模式 貢獻模式：表揚貢獻事蹟。 附加模式：增加相關課程。採用添加的方式在課程中加入特定族群的相關議題或概念。 轉化模式：改變原有課程不同族群探討。改變既有的課程結構，允許不同族群、宗教團體能從學校課程，學習其固有的風俗習性，且從不同文化，族群的角色來建構自己的概念與觀點。 社會行動模式：社會改革。增加對種族問題、性別、階級、概念、及社會論提的省思，並在該論題討.....看完整詳解

【壹柒伍】評論

Banks多元文化模式無需改變課程架構，表面

【瑢✨（112上岸❤️）】評論

國際週的目的是為了讓學生接納和認識不同的文化差異

【010042abc】評論

一、貢獻模式 (contribution approach)：1.強調英雄、節慶及片段的文化要素上。2.又稱「英雄與節日」模式，強調族群英雄的貢獻3.仍以主流文化的人、事、誤為核心4.在特殊的節日或適當的機會，將教科書所忽略的弱勢族群英雄、節慶、文化加入主流課程中，透過教師講授、經驗安排或展覽活動，讓學生接觸少數民族的文化。5.實例：（1）在婦幼節時，介紹女性科學家吳健雄的故事（2）在奧運時，介紹阿美族的「飲酒歡樂歌」被選為奧運主題曲背景的過程二、添加模式、附加模式 (additive approach)：1.不改變課程結構，將文化概念、主題與觀點加入課程。2.不改變既有的課程結構，以一本書、一個單元或一門課的方式，將族群文化、概念、主題和觀點納入主流課程中3.在文學課加入少數民族有關書籍的探討4.實例：（1）教師指定學生聆聽「邦查Wa Wa放暑假」有聲圖書，讓學生體會阿美族的文化（2）許多學校舉辦「多元文化週」，即屬之