問題詳情
8.教學目標分為認知、情意與技能等領域，每一領域各有5至6層，下列哪一個不是認知、或情意，或技能的最高層次？
(A)評鑑
(B)價值性格化
(C)創造
(D)分析
參考答案
答案：D
難度：簡單0.725843
統計：A(649),B(3110),C(609),D(11583),E(7) #
個人：尚未作答書單：教育目標 - 情意、技能領域教學目標 何樓(Harrow).動作技能領域 口訣、認知、情意、技能
用户評論
【用戶】Andrew Chao
【年級】高二上
【評論內容】認知 記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造情意 接受或注意、反應、評價、組織、品格形成技能 領悟、心向、模仿、操弄、熟練、創造
【用戶】Hsinyi She
【年級】國一下
【評論內容】認知、情意、技能領域教育目標認知領域：Bloom：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑Anderson改良版：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造情意領域：情意目標：接受或注意、反應、價值判斷、價值組織、品格形成（價值性格化）【禽獸應判豬哥】技能領域：1. 哈羅Harrow模仿、操弄、精確、協調、自然化 【仿鈔機寫字】/【摩擦兼寫字】2. 辛普森Simpson知覺、準備狀態/心向、模仿、機械化、複雜反應、調適、創造。【只准麻吉砸視窗 】3. Gronlund & Saylor領悟、心向、模仿、操作、熟練、創造【領薪摸鈔首創】
【用戶】Yen
【年級】高二上
【評論內容】所以技能目標可以有兩種口訣：領悟、心向、模仿、操作、熟練、創造【領薪摸鈔首創】知心摸雞複雜創傷 → 知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應、創造