【用戶】pvenice
【年級】大二下
【評論內容】班克斯主張的課程設計的途程：(一) 貢獻模式 (contribution approach)此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。(二) 附加模式 (additive approach) 此一階段是課程發展的第二階段，不改變...
【用戶】勝cham在握的豹海豹
【年級】高二下
【評論內容】類題 (A)美國多元文化教育學者班克斯（J. A. Banks）的多元文化課程統整演變四階段理論中指出，「改變既有的課程結構並增加對種族、性別、階級問題概念的省思」，是屬於下列哪一階段？(A)社會行動的取向 (B)添加的取向 (C)貢獻的取向 (D)轉換的取向。
【用戶】I can
【年級】大二上
【評論內容】為增進學生對東南亞文化的認識，提升對新移民家庭的同理心，朱老師特別設計了 一個教學單元，讓學生共讀關於東南亞新移民家庭的故事繪本。這比較屬於下列哪 一種多元文化課程設計模式？ 1. 代表課程結構沒有改變，因為還是在認識東南亞文化→所以剩下貢獻和添加2. 加入特定族群的相關概念或議題→所以是添加添加回樓上：行動的話當然是學生要付諸實際的行動，透過討論→批判、澄清→反省，最後才是行動