【評論主題】7. 王老師認為道德教育應在協助學生澄清、選擇自己的價值觀，而非教導特定的道德原則。此種道德教育觀點比較是立基於下列何人的倫理學理論？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)諾丁絲(N. Nod
【評論內容】
非指導→學生為中心
主要以學生為主體，讓他自己探索、選擇
老師只是在旁協助的人而已
所以是杜威!
【評論主題】43 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會於是老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，會先請他回答 !」。 請問， 陳老師的策略屬於下列何種理論應用？(A)古典制約 (B) 操作制約 (C) 訊息處理
【評論內容】
後效強化：增強作用，個體行為的結果，決定以後的行為
所以看誰做得好(個體行為)，請他回答(以後結果)
【評論主題】1.形容趁事情未發生以前預作預備,以免臨時慌亂,可用的成語是：(甲) 有備無患(乙) 居安思危(丙) 未雨綢繆(丁)先發制人。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁
【評論內容】
先發制人：凡事先下手取得主動權，而制伏對方。
【評論主題】根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？(A)社區 (B)學校 (C)家庭 (D)個人
【評論內容】
因為青少年?
如果是幼童是不是就是家庭呢?
【評論主題】24.洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)歷程模式 (D)南海模式
【評論內容】
歷程模式重個體與環境交互作用而建構的知識。因此要以學習者為中心，詳述課程內容、程序法則、使用方法、活動所含的內在效標(評量)
【評論主題】以下有關自我效能之陳述，何者正確？(A)高自我效能學生只有在成功時才會繼續堅持(B)高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗 (C)高自我效能學生失敗時會歸因於能力不足(D)高自我效能學生在失敗時會尋
【評論內容】
高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗
→這應該是卡芬頓 自我價值論
【評論主題】1.形容趁事情未發生以前預作預備,以免臨時慌亂,可用的成語是：(甲) 有備無患(乙) 居安思危(丙) 未雨綢繆(丁)先發制人。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁
【評論內容】
先發制人：凡事先下手取得主動權，而制伏對方。
【評論主題】根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？(A)社區 (B)學校 (C)家庭 (D)個人
【評論內容】
因為青少年?
如果是幼童是不是就是家庭呢?
【評論主題】24.洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)歷程模式 (D)南海模式
【評論內容】
歷程模式重個體與環境交互作用而建構的知識。因此要以學習者為中心，詳述課程內容、程序法則、使用方法、活動所含的內在效標(評量)
【評論主題】以下有關自我效能之陳述，何者正確？(A)高自我效能學生只有在成功時才會繼續堅持(B)高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗 (C)高自我效能學生失敗時會歸因於能力不足(D)高自我效能學生在失敗時會尋
【評論內容】
高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗
→這應該是卡芬頓 自我價值論
【評論主題】10. 台北發生了大眾運輸工具隨機殺人事件，住在高雄的小智現在搭車都會心生恐懼，缺乏安全感。就布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生態理論而言，此事件對小智的影響是來自下列哪一系統？(
【評論內容】
時事也算大系統唷
【評論主題】30. 下列何者不是馬西亞（J.E.Marcia）提出有助於青少年認同形成的面向？(A)具有創新能力(B)建立勤勉進取感(C)對未來自我反思(D)獲得父母支持
【評論內容】
有創新能力對於自我認同沒有幫助
`
(B)建立勤勉進取感 →定向型認同(C)對未來自我反思 →定向型跟未定型都有對未來自我反思(D)獲得父母支持 →會得到認同 例如早閉型
【評論主題】39.中國有系統的新式學校制度（簡稱學制）始於何時？(A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制(B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制(C)民國元年(1912 年)的壬子學制(D)民國十一年(1
【評論內容】
欽定學堂章程(壬寅學制)
【評論主題】18. 在學校，當小東主動寫功課或自願服務同學時，老師會給小東一個「好學生」貼紙，當集到一定數量的貼紙，就可以跟老師交換一本繪本，試問「好學生」貼紙，代表下列何種意思？(A)原級增強物(primary
【評論內容】
原級增強物:直接滿足個體需求的增強物
次級增強物:經由學習而間接使個體滿足的刺激物
【評論主題】【題組】31 李小姐對於親友的關心，表示：「我從未去東南亞旅遊」，其使用了何種防衛機轉？(A)轉移作用（displacement） (B)潛抑作用（repression）(C)抵消作用（undoing
【評論內容】創傷症候群─潛抑(壓抑)
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
第三個老師最清楚~
因為不可能是結構
批判理論是在解構吧!
【評論主題】18. 在學校，當小東主動寫功課或自願服務同學時，老師會給小東一個「好學生」貼紙，當集到一定數量的貼紙，就可以跟老師交換一本繪本，試問「好學生」貼紙，代表下列何種意思？(A)原級增強物(primary
【評論內容】
原級增強物:直接滿足個體需求的增強物
次級增強物:經由學習而間接使個體滿足的刺激物
【評論主題】【題組】31 李小姐對於親友的關心，表示：「我從未去東南亞旅遊」，其使用了何種防衛機轉？(A)轉移作用（displacement） (B)潛抑作用（repression）(C)抵消作用（undoing
【評論內容】創傷症候群─潛抑(壓抑)
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
第三個老師最清楚~
因為不可能是結構
批判理論是在解構吧!
【評論主題】36. 下列有關貝克（A. Beck）認知治療的敘述，何者為正確？(A)憂鬱是由內在產生的怒氣所引起(B)有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實(C)個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得(D
【評論內容】
憂鬱來自患者的負面思考以及偏差解釋
【評論主題】35. 「一位兒童受到父母不人道的暴力而造成傷害後，他卻認為自己未受任何傷害。」根據精神分析論的觀點，這位受虐兒童可能採用下列何種自我防衛機轉？(A)否認作用（denial） (B)壓抑作用（rep
【評論內容】
否認某個事實，不去承認→題目可看出兒童知道有受傷，但否認
壓抑則是將這痛苦的經驗壓到潛意識層面，所以是想不起來自己受到暴力
【評論主題】10. 台北發生了大眾運輸工具隨機殺人事件，住在高雄的小智現在搭車都會心生恐懼，缺乏安全感。就布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生態理論而言，此事件對小智的影響是來自下列哪一系統？(
【評論內容】
時事也算大系統唷
【評論主題】27.小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？(A)
【評論內容】
平行沒有交談
【評論主題】30. 下列何者不是馬西亞（J.E.Marcia）提出有助於青少年認同形成的面向？(A)具有創新能力(B)建立勤勉進取感(C)對未來自我反思(D)獲得父母支持
【評論內容】
有創新能力對於自我認同沒有幫助
`
(B)建立勤勉進取感 →定向型認同(C)對未來自我反思 →定向型跟未定型都有對未來自我反思(D)獲得父母支持 →會得到認同 例如早閉型
【評論主題】39.中國有系統的新式學校制度（簡稱學制）始於何時？(A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制(B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制(C)民國元年(1912 年)的壬子學制(D)民國十一年(1
【評論內容】
欽定學堂章程(壬寅學制)
【評論主題】41.張同學期中考試英文成績不及格，在參與補救教學，經由課輔老師個別化指導後，重考一次，成績提高了二十分以上，此種現象可用哪一種「心理學理論」加以解釋？ (A)替代學習理論(B)近側發展區(C)認知失
【評論內容】
是因為經由課輔老師個別化指導後，有搭鷹架引導的意思嗎?
【評論主題】12.「老師教完並不等於學生學會」，即在提醒教師必須關注M.F.Klein和J.I.Goodlad發現課程決定五種層次的哪一個層次？ (A)經驗課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)運作課程
【評論內容】
因為經驗課程中「學生所學不一定全由教師所教」→所以應注意潛在課程(也就是教師教完不等於學生學會)
【評論主題】2.洪老師上課認真，對學生的提問總是耐心傾聽與回應，深得學生愛戴。請問洪老師的權威來源，屬於下列韋伯（M.Weber）指稱的哪一種？(A)法理型(B)感召型(C)傳統型(D)學術型。
【評論內容】
魅力=感召=超人
【評論主題】18.教師們討論數學教材時，針對5元硬幣的個數和總金額間的表格，如下： 教師們可以根據這個表格的數據，呈現哪一種圖示，提供學童討論最為適切？(A) 長條圖(B) 折線圖(C) 圓形圖(D) 函數關係圖
【評論內容】
可能是因為折線圖要看出累積的變化？！
但這個就是一直線沒什麼好畫成折線圖
【評論主題】18. 為增進學生對東南亞文化的認識，提升對新移民家庭的同理心，朱老師特別設計了一個教學單元，讓學生共讀關於東南亞新移民家庭的故事繪本。這比較屬於下列哪一種多元文化課程設計模式？(A)轉化模式(the
【評論內容】
為增進學生對東南亞文化的認識，提升對新移民家庭的同理心，朱老師特別設計了 一個教學單元，讓學生共讀關於東南亞新移民家庭的故事繪本。這比較屬於下列哪 一種多元文化課程設計模式？
1. 代表課程結構沒有改變，因為還是在認識東南亞文化→所以剩下貢獻和添加
2. 加入特定族群的相關概念或議題→所以是添加添加
回樓上：行動的話當然是學生要付諸實際的行動，透過討論→批判、澄清→反省，最後才是行動
【評論主題】【題組】30. 承第 28 題，題目丙的數值最有可能是何種原因所造成的？(A)試題太容易，分數變成天花板效應而鑑別度低(B)試題太難，分數變成地板效應而低鑑別度(C)試題鑑別度太低，而使題目變得太簡單
【評論內容】
數值越大，難度越低
數值越小，難度越高
所以此題是太難~
【評論主題】29. 快樂國小在學校本位課程發展過程中，蒐集教師對課程草案資料的相關意見，作為後續課程改進或修訂之用，這屬於下列哪一類評鑑？(A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑(C)目標評鑑 (D)外部評鑑。
【評論內容】
目標評鑑：依據課程目標提出評鑑表格，進行評鑑時便依據這些預先列出的目標或表格，系統的檢視課程
【評論主題】29. 快樂國小在學校本位課程發展過程中，蒐集教師對課程草案資料的相關意見，作為後續課程改進或修訂之用，這屬於下列哪一類評鑑？(A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑(C)目標評鑑 (D)外部評鑑。
【評論內容】
作為後續課程改進或修訂之用
→形成性評量
【評論主題】9. 老師在小言面前拿出兩團體積、形狀相同的球狀黏土，並把其中一團捏成熱狗的形狀，然後問他，現在這兩團泥土的體積是否一樣？小言回答說：「它們是一樣的，因為你可將熱狗捲回原來的球狀，就會知道兩者的體積一
【評論內容】
去集中化：能同時考慮多個向度以進行推論，不倚賴知覺
可逆性：知道物體間的形式轉換關係
【評論主題】18. 在學校，當小東主動寫功課或自願服務同學時，老師會給小東一個「好學生」貼紙，當集到一定數量的貼紙，就可以跟老師交換一本繪本，試問「好學生」貼紙，代表下列何種意思？(A)原級增強物(primary
【評論內容】
原級增強物:直接滿足個體需求的增強物
次級增強物:經由學習而間接使個體滿足的刺激物
【評論主題】31.根據教育部九十四年九月修訂之《推動教育優先區計畫》，下列哪一項並不是列入九十五年度教育優先區的指標型學校？(A)中途輟學率偏高之學校 (B)原住民學生比例偏高之學校(C)隔代教養學生比例偏高之學
【評論內容】
不是...
【評論主題】【題組】31 李小姐對於親友的關心，表示：「我從未去東南亞旅遊」，其使用了何種防衛機轉？(A)轉移作用（displacement） (B)潛抑作用（repression）(C)抵消作用（undoing
【評論內容】創傷症候群─潛抑(壓抑)
【評論主題】32.儒家教育內容的兩大要素，其一是尊德性，另一則是： (A)求卓越；(B)重養生；(C)重實用；(D)道問學。
【評論內容】
陸象山才是尊德性 朱熹世道問學~!!!!!!!!!!!!!別搞錯
【評論主題】17. 課程發展有數個重要的模式，依據主要學者與其主張之配對，下列何者正確？(A)目標模式--P. H. Taylor(B)過(歷)程模式-- J. J. Schwab (C)折衷模式--L. Ste
【評論內容】
歷程模式是史丹豪斯
Schwab 是慎思模式唷
【評論主題】65.為了培養學生民主參與的知識與能力，新北國中教師在三個年級的課程中，分別以不同形式呈現民主參與的理念，並且提供學生練習的機會。此一作法符合課程組織的哪一項原則？(A)程序性(B)繼續性(C)統整性
【評論內容】
順序等於程序嗎？
【評論主題】30.老師提供健康中心檢查19位學生的蛀牙數資料，要求學生將資料加以整理，瞭解蛀牙狀況，圖1和圖2是兩位學生完成的結果： 老師讓學生進行討論，有三位學生的說法如下： 甲生：「圖1和圖2，都可以看到14
【評論內容】
不正確..
【評論主題】28.洪老師在教學中以康德(I. Kant)的美學觀來施教。下列何者最不可能是洪老師的美育觀？(A)「美感經驗」是一種純粹而無私的滿足，並無外在的利害考量(B)美感教育除了認知領域的教學外，還需激發學
【評論內容】
美感是無關心的滿足
快感是有關心的主體偏好或心理滿足
【評論主題】18.下列有關評量功能的敘述，何者最為適切？(A)評量可以了解學習的結果，無法知道學習的歷程(B)評量是抽樣的程序，無法了解學生全部的學習結果(C)評量可以做個體間的比較，無法了解個別學生的進步(D)
【評論內容】
(A)是檔案評量就可以知道歷程跟結果
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
第三個老師最清楚~
因為不可能是結構
批判理論是在解構吧!
【評論主題】在教師休息室中，王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素
【評論內容】
第三個老師最清楚~
因為不可能是結構
批判理論是在解構吧!
【評論主題】7. 王老師認為道德教育應在協助學生澄清、選擇自己的價值觀，而非教導特定的道德原則。此種道德教育觀點比較是立基於下列何人的倫理學理論？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)諾丁絲(N. Nod
【評論內容】
非指導→學生為中心
主要以學生為主體，讓他自己探索、選擇
老師只是在旁協助的人而已
所以是杜威!
【評論主題】43 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會於是老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，會先請他回答 !」。 請問， 陳老師的策略屬於下列何種理論應用？(A)古典制約 (B) 操作制約 (C) 訊息處理
【評論內容】
後效強化：增強作用，個體行為的結果，決定以後的行為
所以看誰做得好(個體行為)，請他回答(以後結果)
【評論主題】根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？(A)社區 (B)學校 (C)家庭 (D)個人
【評論內容】
因為青少年?
如果是幼童是不是就是家庭呢?
【評論主題】1.形容趁事情未發生以前預作預備,以免臨時慌亂,可用的成語是：(甲) 有備無患(乙) 居安思危(丙) 未雨綢繆(丁)先發制人。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁
【評論內容】
先發制人：凡事先下手取得主動權，而制伏對方。
【評論主題】24.洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)歷程模式 (D)南海模式
【評論內容】
歷程模式重個體與環境交互作用而建構的知識。因此要以學習者為中心，詳述課程內容、程序法則、使用方法、活動所含的內在效標(評量)
【評論主題】以下有關自我效能之陳述，何者正確？(A)高自我效能學生只有在成功時才會繼續堅持(B)高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗 (C)高自我效能學生失敗時會歸因於能力不足(D)高自我效能學生在失敗時會尋
【評論內容】
高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗
→這應該是卡芬頓 自我價值論
【評論主題】【題組】 ⑵以下何者為 CPI 之特性？（12 分）(甲)可代表個別商品或服務價格的變動(乙)為地區之平均，無法分別個別地區之漲跌(丙)只能表示相對價格的變動，無法顯示絕對價格水準之合理性(丁)包含車
【評論內容】
蒙特梭利：現代幼兒教育理論與實踐的先驅者，強調遊戲的重要，首創兒童之家收容貧困兒童
【評論主題】6.(15%) Suppose we have a dataset x1,...，xn that may be modeled as the realization of a random sampl
【評論內容】
赫爾巴特：教育科學之父
【評論主題】二、2009 年夏天我國發生了 88 水災，造成嚴重災害。請問如果從政府官員的角度看，資訊科技在類似 88 水災的防範與救災上，可以提供那些幫助？至少列舉三項。（25 分）
【評論內容】
答案改b
那a呢?
a應該也對吧!自我中心語言是調和思想、行動，促進認知發展的重要因素
【評論主題】三、紫外光/可見光吸收光譜儀（UV/VIS absorption spectrometer）常用於阿斯匹靈的分析。【題組】⑴請比較雙光束（double beam）和單光束（single beam）儀器
【評論內容】
勤奮vs自卑是學齡期
學齡前：主動─退縮內疚
但覺得題目寫罪惡感很誤導..
【評論主題】三、如下圖，已知 A、B 之坐標且假設誤差小至不計，C 為未知點。等權觀測 α、β、γ，且假設三者獨立不相關。請證明：γ →0°或 γ →180°，所計算之 AC 邊長誤差趨大。（20 分）
【評論內容】
一開始進入新環境不是都不敢說話嗎?
【評論主題】6.某位國中導師想了解該學生玩線上遊戲的現況，下列哪一種研究方法最適合達到研究目的？(A)實驗法(B)個案研究法(C)觀察法(D)調查法。
【評論內容】
「該學生」個案是可以的吧 特定某位?!
【評論主題】2.下列課程設計的理論取向，何者最強調應選取具衝突、不同觀點的內容題材供學生思考、研討？(A)學生中心 (B)學科中心 (C)社會適應 (D)社會重建。
【評論內容】
提升學生的批判思考能力
【評論主題】13.主張知識的來源為感性、理性、及悟性，且試圖調和折衷理性主義和經驗主義兩個學派理念紛爭的思想家是下列哪一位？(A)康德(I.Kant) (B)杜威(J.Dewey)(C)培根(F.Bacon) (
【評論內容】杜威─調和興趣主義和訓練主義
【評論主題】下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)理論有關的敘述何者正確？(A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五(B)「自我反射」(self-reflective)的角色取替階
【評論內容】
◆友誼才是五階段
-
自我中心期(前運思期)
主觀期(前運思期)
自我反省期(具體運思期)
相互觀點期(形式運思期)
深層社會觀點(形式運思期)
【評論主題】29.淑貞是一位教科書的編輯人員。她認為教科書應該鉅細靡遺，把教學的內容與流程 交代清楚，老師們忠實地依教科書來教學即可。這樣的想法屬於下列哪一個概念？(A)增權賦能(empowerment) (B)
【評論內容】
只要有「再」基本上都會事先解構再建構的過程
【評論主題】22.下列有關語言發展的敘述，何者正確？(A)語言學習與遺傳的關係不大(B)語言發展模式有極大的文化差異存在(C)錯失了語言發展的關鍵期無法再補救(D)認知結構是兒童語言發展的基礎之一
【評論內容】
回樓上 @小魚兒
B)語言發展模式有極大的文化差異存在
我的理解是 因為發展論都強調發展先於學習，一反正發展到了他就會自動學會，你文化差異再大都沒差，反正還是要等他發展成熟
雖然我也寫錯 不過後來用這樣思考也說得通為什麼錯~~
【評論主題】17.以下哪一個學派提出未竟事務(unfinished business)的概念？(A)完形治療 (B)現實治療 (C)行為治療 (D)理情行為治療
【評論內容】未竟事務：內心深處的潛意識未表現出的情感，會在與他人互動產生影響
【評論主題】一位嘮叨的媽媽使得小孩不願待在家裏，而經常往外跑，媽媽的嘮叨對小孩往外跑的行為是種什麼作用？(A)正增強；(B)負增強；(C)消弱；(D)隔離
【評論內容】
可是又沒有增加好行為....這題目嘖嘖
【評論主題】21.學記中的哪個教學概念與近代教育心理學的「關鍵期」意義相類似？(A)預 (B)時 (C)孫 (D)摩
【評論內容】
豫：事前準備把握重點
時：把握時機教導學生
孫：系統教學循序漸進
摹：相互學截長補短
【評論主題】2.下面哪一項目是屬於學校本位課程發展的特性？(A)課程是計畫好的課程方案 (B)課程是師生互動的過程與結果(C)教師的職責在忠實呈現課程 (D)課程內容考量學科知識
【評論內容】
史克北─情境分析模式
類型：學校本位課程(師生互動)
史特豪斯─歷程模式
類型：學生中心課程(個體與環境互動)
泰勒─目標模式
類型：學科中心課程(課程即產品)
【評論主題】8.協同教學(team teaching)是指兩位以上教育人員組成教學團，負責為同一班級學生，以合作教學方式，提供全部或部分的教學方案。目前有關協同教學的效果，並無明確定論。(A)是(B)否
【評論內容】協同教學法是為適應學生個別差異與兼顧教師不同專長而安排的一種教學方法。由於學生有個別差異，教師也有個別差異，但在包班教學方式下，很難滿足學生的個人需求，而教師也無法精通所有科目，所以產生了一種能兼顧個性與群性的教學方式－協同教學法。所謂協同教學法，是由二個或二個以上的教師，和若干助理人員，共同組成一個教學團(teaching team)，發揮個人的才能共同計畫，在一個或數個學科中，應用各種教學媒體、合作教學，並經由各種不同的方式，去指導學生學習，且評鑑學生之學習效果及教師之協同。
資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306198/
所以按題目來說是沒錯的，打破了以往的包班制，我想許多教學法的效果...