【評論主題】7. 王老師認為道德教育應在協助學生澄清、選擇自己的價值觀，而非教導特定的道德原則。此種道德教育觀點比較是立基於下列何人的倫理學理論？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)諾丁絲(N. Nod
【評論內容】
非指導→學生為中心
主要以學生為主體，讓他自己探索、選擇
老師只是在旁協助的人而已
所以是杜威!
【評論主題】43 進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會於是老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，會先請他回答 !」。 請問， 陳老師的策略屬於下列何種理論應用？(A)古典制約 (B) 操作制約 (C) 訊息處理
【評論內容】
後效強化：增強作用，個體行為的結果，決定以後的行為
所以看誰做得好(個體行為)，請他回答(以後結果)
【評論主題】1.形容趁事情未發生以前預作預備,以免臨時慌亂,可用的成語是：(甲) 有備無患(乙) 居安思危(丙) 未雨綢繆(丁)先發制人。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁
【評論內容】
先發制人：凡事先下手取得主動權，而制伏對方。
【評論主題】根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？(A)社區 (B)學校 (C)家庭 (D)個人
【評論內容】
因為青少年?
如果是幼童是不是就是家庭呢?
【評論主題】24.洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)歷程模式 (D)南海模式
【評論內容】
歷程模式重個體與環境交互作用而建構的知識。因此要以學習者為中心，詳述課程內容、程序法則、使用方法、活動所含的內在效標(評量)
【評論主題】以下有關自我效能之陳述，何者正確？(A)高自我效能學生只有在成功時才會繼續堅持(B)高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗 (C)高自我效能學生失敗時會歸因於能力不足(D)高自我效能學生在失敗時會尋
【評論內容】
高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗
→這應該是卡芬頓 自我價值論
【評論主題】1.形容趁事情未發生以前預作預備,以免臨時慌亂,可用的成語是：(甲) 有備無患(乙) 居安思危(丙) 未雨綢繆(丁)先發制人。(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁
【評論內容】
先發制人：凡事先下手取得主動權，而制伏對方。
【評論主題】根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？(A)社區 (B)學校 (C)家庭 (D)個人
【評論內容】
因為青少年?
如果是幼童是不是就是家庭呢?
【評論主題】24.洪老師在發展藝術與人文的相關課程時，強調學習內容、使用方法、以及活動所含的效標。這是屬於何種課程設計的模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)歷程模式 (D)南海模式
【評論內容】
歷程模式重個體與環境交互作用而建構的知識。因此要以學習者為中心，詳述課程內容、程序法則、使用方法、活動所含的內在效標(評量)
【評論主題】以下有關自我效能之陳述，何者正確？(A)高自我效能學生只有在成功時才會繼續堅持(B)高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗 (C)高自我效能學生失敗時會歸因於能力不足(D)高自我效能學生在失敗時會尋
【評論內容】
高自我效能學生會設定較低的目標以避免失敗
→這應該是卡芬頓 自我價值論
【評論主題】10. 台北發生了大眾運輸工具隨機殺人事件，住在高雄的小智現在搭車都會心生恐懼，缺乏安全感。就布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)的生態理論而言，此事件對小智的影響是來自下列哪一系統？(
【評論內容】
時事也算大系統唷
【評論主題】30. 下列何者不是馬西亞（J.E.Marcia）提出有助於青少年認同形成的面向？(A)具有創新能力(B)建立勤勉進取感(C)對未來自我反思(D)獲得父母支持
【評論內容】
有創新能力對於自我認同沒有幫助
`
(B)建立勤勉進取感 →定向型認同(C)對未來自我反思 →定向型跟未定型都有對未來自我反思(D)獲得父母支持 →會得到認同 例如早閉型
【評論主題】39.中國有系統的新式學校制度（簡稱學制）始於何時？(A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制(B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制(C)民國元年(1912 年)的壬子學制(D)民國十一年(1
【評論內容】
欽定學堂章程(壬寅學制)