【馬自達】評論
課程改革模式中有種「草根模式」(Bottom-up Model)的課程改革模式，因為由上而下的課程改革模式無法滿足個殊學校、教師與學生的需求，更剝奪了師生參與課程決定的責任與空間，政府的課程改革常常形成「上有政策、下有對策」的局面，使課程改革無法真正的落實。草根模式的課程改革認為課程改革該是由課程發展者與課程使用者在課程實施中，互相適應與調適，有兩者相當的協商與彈性在課程改革與課程發展過程中。教師不是採用課程，而是要調適課程。師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的能力，是由下而上的課程改革方式，稱為草根模式的課程改革。
【鄭博文】評論
公聽會通常都是草案需要協調(所以才開公聽會)，所以是草根模式
【Yoshiki Lin】評論
草根種在土壤的基層
【持之以恆】評論
塔巴（Taba）的草根模式由下而上，由教師作為課程改革的主體，較能針對教師問題，改革結果較能符合學校需求，也是提升教師專業自主能力的重要途徑線上測驗: /reponse.php?id=36573717&dostatus=&noslave=1&exp=560#ixzz5ATG8cqfW