【fanty1030】評論

魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版55750教育閱讀教育目標分類布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次，依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation)，每一個較簡單的類別都是想掌握下一個較複雜的類別的先決條件。壹、修訂重點為了因應時代教育理論的演進，布魯姆教育分類法也在2001年出刊修訂版，主要的改變有如下：一、修訂版將知識獨立為一向度，與認知歷程(Cognitive Process)形成二維向度。並將舊版的理解和綜合改為動詞詞態的了解(Understand)和...

【Joys】評論

在認知心理學的知識學習的心理原理中，安德遜(Anderson)將語文知識分為兩類，一為陳述性知識(declarative knowledge)，指有關事實性或資料性知識；另一為程序性知識(procedural knowledge)，指按一定程序操作從而獲致結果的知識。

【今年必上】評論

事實 概念 程序 後設認知 事改成後