【張蘋】評論
資優課程以提供弱結構(結構性較低)的課程內容為原則，然而學障學生通常有某部分認知處理上的障礙，因此對於學障學生，課程內容應使其結構性較高，有助於學障學生較容易理解教材。
【Hsu Grace】評論
A呢?
【葛萊分多扣十分】評論
雙重殊異學生的資優班課程應不以補救教學缺陷為重點，求解Ａ
【蕭若婷】評論
不以補救為重點，但仍需要教導相關的學習策略。