【用戶】Emily Lin

【年級】小三上

【評論內容】學校本位課程評鑑的定義   (張嘉育，黃政傑)發生在校園層級的課程評鑑活動，是由學校成員統籌規劃，對學校的課程發展過程或課程成品進行系統而有計畫的資料蒐集與分析，以診斷學校課程問題，引導課程發展過程，產出優質的課程成品。學校本位課程評鑑的必要 (一)  可評估學校課程發展的需求與方向 (二)  可確認課程發展過程的適切性 (三)  能判斷課程的價值、績效與問題 (四)  可激勵成員參與學校課程發展的動機 (五)  可做為永續學校本位課程發展的機制

【用戶】Li Wei

【年級】小六下

【評論內容】 (一)內部人員評鑑：  1.優點：  在於課程為其所設計，因而可掌握內部運作和實踐的詳情，較能把握學校的需要，評鑑結果也較易被接受而納入改進課程設計之中。  2.缺點：  但由於課程設計者本身通常缺乏評鑑訓練，且涉入課程的程度過深，可能產生共存共榮的認同心態，因而易喪失客觀性。 (二)外部人員評鑑：  1.優點：  是可由具備評鑑專長者擔任，同時，能保持「旁觀者清」的態度，發現內部人員易忽略的現象，評鑑結果較具客觀性、公信力。  2.缺點：  但外部人員因其對課程方案可能了解不夠深入，以致於對課程設計者的需要未能加以滿足。 (三)內部人員+外部人員共同擔任評鑑： 總結為結合內外部人員的觀點，最好能使二者通力合作。促使外在評鑑人員由督察的角色演變為顧問的角色，為學校人員提供支援及專業意見；另一方面，學校內部人員則應致力於爭取和參與民主的評鑑，並透過評鑑達成專業成長，此亦稱為學校本位課程評鑑。

【用戶】Shih Jiang-Zh

【年級】高一下

【評論內容】「校長為獲得課程的實施歷程、成果及 未來改進方向等訊息」→不只是為了成果→D不能選「成員主要為該校各學習領域的召集人、 資深優良教師及學校行政人員，並另聘二位校外專家。」→有外部人員也有內部人員→A、C不能選∴答案B

【用戶】an

【年級】幼稚園下

【評論內容】(C)內部人員評鑑Insiderevaluation評鑑工作由課程設計內部人員擔任。優點：課程為其所設計,可掌握內部運作和實踐的詳情,較能把握學校的需要,評鑑結果也較易被接受而納入改進設計之中。缺點：課程設計者本身通常缺乏評鑑訓練,且涉入課程的程度過深,可能產生共存共榮的認同心態,因而易喪失客觀性。(A)外部人員課程評鑑評鑑工作由不參與課程設計的成員來擔任。優點：可由具備評鑑專長者擔任,能保持「旁觀者清」的態度,發現內部人員易忽略的現象,評鑑結果較具客觀性、公信力缺點：外部人員因其對課程方案可能了解不夠深入,以致於對課程設計者的需要未能加以滿足...