問題詳情

87. 教育行政理論的演進主要經歷了科學實證、行為科學、系統途徑等幾個大時期。請問，下列何者所敘述的係為行為科學時期的特徵？
(A)人性偏惡，重組織目標達成，以物質與生理性獎懲來做激勵
(B)人性偏善，重組織目標達成，兼顧物質性與精神性來激勵
(C)人性偏惡，重動態行為面，以精神與心理性獎懲來激勵
(D)人性偏善，偏重成員需要之滿足，以精神與心理性獎懲來激勵

參考答案

答案：D
難度：適中0.56911
統計：A(1761),B(793),C(420),D(3928),E(0)

用户評論

【Joan Chung】評論

 教育行政理論的演進時期別比較點科學實證時期行為科學時期系統途徑時期人性偏惡偏善有善有惡領導觀專制領導民主領導權變領導研究典範封閉系統觀封閉或半開放系統觀開放系統觀目標觀偏組織目標之達成偏成員需要之滿足兼顧組織與成員目標研究重心靜態結構層面動態行為層面兼顧靜態與動態層面激勵觀物質與生理性獎懲精神與心理性獎懲兼顧物質性與精神性...

【曾顯智】評論

行為科學人性偏善成員滿足精神與心理

【OHYA】評論

1.科學管理:人性本惡2.行為科學:人性本善3.系統理論:兼重善惡4.渾沌理論